《隐形的我》2021年抓马.创造力课程小学段项目培训招募!

2021年8月

《抓马.创造力课程》(小学段)项目课程

《隐形的我》开放使用授权!

抓马十一年来上演次数最多的少年剧场作品《隐形的我》,再次开启《抓马.创造力课程》最新一轮小学段项目!一群少年集体创编的剧场演出,将会作为新一期创造力课程培训的素材,来到你的学校!

2014年起,《抓马.创造力课程》学前段已经在多个城市建立了学习中心,我们为机构和园所提供的系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了小学段的课程,并且升级了我们的培训体系。

2017年,小学段创造力课程《弃儿》以学期项目的方式,在13个城市同时展开!继《弃儿》之后,小学段创造力课程《隐形的我》、《考试》、《钥匙》也被全国各地的教育实践者带向了各自的城市,与他们的孩子探索着新的可能。

如今,《隐形的我》项目授权城市已遍布了中国各地:南京、杭州、长沙、武汉、哈尔滨、张家口、贵阳、昆明、扬州、深圳……2019年11月19日,由佛山市禅城区教育局牵头,直接将抓马.创造力课程《隐形的我》引进18所中小学。

《隐形的我》|2021年抓马.创造力课程小学段项目培训招募

《抓马.创造力课程》

《抓马.创造力课程》自推出以来,已经在全国各地以及马来西亚和澳大利亚落地。我们为学校和机构提供系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。

小学段的项目课程以一学期一个故事为基础,以24-32课时(45分钟/课)一学期为教学时长,同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标,戏剧作为教学方法,以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。

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为什么提供《抓马.创造力课程》

2009年,国际教育学习成就调查委员会(IEA)对21个国家(包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等)的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首,但在想象力和创造力上却落在最后。

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△抓马.创造力课程《弃儿》/2018

从本质上来说,我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知:逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维,对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说,它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的,也是值得鼓励的。

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△抓马.创造力课程《考试》/2018

但另一方面,叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件,意外事件,冲突,背离/惊人之事,不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序,并且给予了我们新的感知,随之产生预感,高兴,害怕和许多感觉和情绪,这是当我们听到一个好的新的故事时,我们所有人都会感受到的。

故事不仅要求大脑的心理过程,而且因为它会与我们自己的经验和经历产生共鸣,所以它还以听者的感觉为基础。它连接了身体和大脑。正如本雅明所说:“通过故事,我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”

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△抓马.创造力课程《隐形的我》/2019

《抓马.创造力课程》故事探索

故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力,智力和情感。它们为我们的内在经验提供了外部参照。

我们阅读故事的经验来自很多不同的源头,当我们彼此谈话时,我们其实也在讲述一个故事;电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前;儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心,但也对情感、文化、不同学科,特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。

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△抓马.创造力课程《钥匙》/2020

2021年8月

抓马创造力项目《隐形的我》

培训师陈媛邀您再次

打开这个激动人心的故事!

抓马.创造力课程小学段项目《隐形的我》再次开放授权!

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《隐形的我》关于什么

十岁的小乙还记得她第一次见到小可——一个隐形的人,大概四五岁吧。在厨房的高脚凳上,小乙努力做着数学题,小可突然就出来了,“你应该摔下来”,小可说话总是让人讨厌,却又似乎有很多道理。自那以后,他一直出现在这个小女孩的世界里,幼儿园里,小可一定要逼迫小乙报复欺负自己的男孩子;爸爸妈妈吵架时,小可一定要坚持嘲笑可笑的父母;小乙的妈妈爸爸说话越来越少,她只能和小可分享她心里的东西,那些“小孩子不懂的事情”,直到有一天他消失了。

几年后,妈妈得了一场大病,家里无法负担小乙的数学班了,小乙又要坐在高脚凳上写作业,爸爸妈妈吵着架,小可又出现了,他让小乙把作业撕掉,这一次,小乙控制不住,她喜欢撕掉作业本的声音。这时候的小可,似乎更加让人难以控制,家里出现了一个接着一个的麻烦,没有一个和小可分的开。终于,在一次被迫要去的婚礼上,小可,小乙,妈妈和爸爸,甚至还有爷爷,爆发了!小乙觉得自己眼前一黑,晕倒了。她再一次看见小可的时候,是在病床上,爸爸和妈妈又像原来那样一人拉着小乙的一只手,小可模糊的身影在脚下,他消失了么……

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△抓马.少年剧场《隐形的我》

家长们如何解读这个故事?

我真正意识到,那才是孩子心灵和思维的基点,将注意力放在那上面,在可控的前提下给予孩子释放,观察、探讨、引导,而不是试图忽略、掩盖、阻止。从这个意义上来说,剧中那个“隐形的我”小可才是本剧真正的主角,爸爸和妈妈关注的“小乙”只是他们自己希望的孩子的样子,他们虽然有时候也看到了“真正的”孩子,但是他们不断地去忽视他、打压他,孩子一直在挣扎,一直在试图独立的更多展示出那个真正的自己,但是结局往往是失败。

——瞿涛

一部20个孩子演绎出来给大人看的剧。生活中的语言暴力比比皆是,不因位高而不尊重他人,不因至亲而口无遮拦。需要思考和反思的很多。而当压抑在内心充斥直至无法释怀时,放手也许是唯一解决的方式。

——诚诚妈妈

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△抓马.少年剧场《隐形的我》

压抑的童年、疲惫的父母、撕扯的家庭、看不见的我…戏中情境其实与妞的真实生活相去甚远,但我可以看出,她在故事探索中注入了自己的情感与思考:纵使生活冷冻如冰,在最深处,仍有爱的流淌……还是因为有个内化的故事探索过程,他们懂得这些人物。

——林宇

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△抓马.少年剧场《隐形的我》

授权使用《抓马.创造力课程》

完整的《抓马.创造力课程》将会包括《隐形的我》项目所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。

抓马.创造力课程《隐形的我》(小学段)项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内,抓马.创造力整合课程《隐形的我》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。

《抓马.创造力课程》教师培训

我们将会在4天的集体工作中和您一起理解属于儿童的故事《隐形的我》,并探索:

● 创造力发展以及想象力;

● 玩耍在发展中的重要性;

● 教育戏剧及“炼炉”的范式;

● 故事及如何将故事解构成戏剧素材;

● 如何解构戏剧课;

● 中心以及中心概念的运用;

● 如何设计任务;

● 符号以及释放符号;

● 如何根据《隐形的我》设计项目课程。

我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构,以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《隐形的我》的教学,在4天时间内武装你使用完整的教学素材。

报名详情

培训时间

2021.8.17 – 8.20

(每天9:00 – 12:00 , 14:00 – 17:00)

培训地点

抓马宝贝.教育体验中心

北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号

抓马宝贝 3层

面向人群

此授权及培训面向

有教学实体的6-12岁儿童教育单位、机构或个人

招募名额

15人

费用说明

 授权费

10,000元 / 年

续费 2000元 / 年

 培训费 

4500元 / 人(含资料费)

(注:每单位参加培训最多限报 3人)

1授权单位 + 1人教师培训:14,500元

1授权单位 + 2人教师培训:19,000元

1授权单位 + 3人教师培训:23,500元

* 报名定金 *

4500元  / 1授权单位 + 1人教师

 6000元  / 1授权单位 + 2人教师

 8000元  / 1授权单位 + 3人教师

交付定金后

我们会进行电话联系确认补全剩余款项

招募截止日期

名额有限,报完即止!

项目咨询

158-1005-8533 

张老师

培训师介绍

抓马教育戏剧引导者|陈媛

爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师、见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马创造力课程培训师、抓马宝贝教育体验中心教育戏剧导师、抓马宝贝少年剧场导演。2015-2016连续两年,担任荷风艺术基金会举办的全国教育戏剧师资培训导师、广州天河区心理教师专项研修项目之“教育戏剧导师培训初级班、中级班”导师。2017年作为特邀专家团队参加南京市教育局主办的教育戏剧研讨会。2014年至今,带领抓马宝贝少年剧场创作《在那边》《五贰四》《钥匙》等十部作品,其中包括国内首部以孩子为主导的环境剧场《迷》,受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》,以及入选第九届、第十届北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》和《洞》。此外,她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。英国教育戏剧理论家David Davis教授很高的评价:“我教了55年,我的学生遍布全世界,你是我见过的最好的引导者之一!”