教学资源分享（三）|《教育戏剧：实践指南与课程计划（上）》
干货分享第三篇——教育戏剧如何融入4~5岁孩子的启蒙教育？
ps：本次分享将分十二篇发出，请大家持续关注～
△《教育戏剧：实践指南与课程计划》三册丛书
《教育戏剧：实践指南与课程计划》是爱尔兰都柏林圣三一学院教育系学院主任、抓马宝贝.教育体验中心国际教育顾问Carmel O’Sullivan（卡梅尔·奥沙利文）教授针对幼儿戏剧教学法的系列专著，为幼儿老师、学前教育专业的学生、教育工作者、父母等介绍了早期儿童教育及教育戏剧的专业内容。丛书于2017年开始全套发行，受到国内教育戏剧工作者、爱好者的热烈推荐，成为当下教育戏剧领域最重要的参考书籍之一。
该系列丛书分为上、中、下三本，专门针对教师的教学法而著（他们如何教学），吸取了国内与国际的研究成果来发展教师的授课技能。八个章节共同组构了这三本丛书的主要内容，它们为老师们提供了详尽的教学计划，在课堂管理和扩展活动方面都提出了有益的建议。
《教育戏剧：实践指南与课程计划(上册)》
教学资源分享（三）
《刷牙歌》
作者：佚名
补充：诗歌参考旋律
《一闪一闪小星星》/ Twinkle Twinkle Little Star
Here’s my toothpaste.
Here’s my brush.
I won’t hurry, I won’t rush.
Working hard to keep teeth clean.
这是我的小牙膏
这是我的小牙刷
我不慌我也不忙
要把牙齿刷干净
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中健康教育（4~5岁）章节第二课。这一次，小朋友们将化身实习牙科医生进入课堂。在集体讨论对牙齿有益与有害的食物之后，大家学到了许多关于牙齿健康的知识。可是，除了食物之外，我们还应该如何保护牙齿的健康呢？
集体扮演实习牙科医生的角色将让大家更了解戏剧这一学习方式。教学者也可以在戏剧的过程中引导出他们之前关于牙齿健康的知识和体验，并以此发展扩充更多关于口腔卫生的知识。最后，大家一起学习、表演本首诗歌，并练习正确的刷牙方式，也将帮助小朋友们培养成良好的口腔卫生习惯。
The farmer in the dell
The farmer in the dell
Hi-ho, the derry-o
The farmer in the dell
And the farmer takes a wife
The farmer takes a wife
Hi-ho, the derry-o
The farmer takes a wife
山谷里有个农夫
山谷里有个农夫
嗨嗬，唱支歌
山谷里有个农夫
农夫娶了个妻子
农夫娶了个妻子
嗨嗬，唱支歌
农夫娶了个妻子
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中语言与早期识字（4~5岁）章节第一课。在本次课堂中，这首诗歌将带我们走进“鸭子农夫”的故事里。但这一次，小朋友们将从《鸭子农夫》这本书的封面开始，共同完成一张“看见、认为、猜想”的表格，以此走进故事的境遇。
教学者需要鼓励小朋友们在书名和封面的基础上思考故事的内容，并分享他们的想法。这个过程可以帮助孩子通过插图练习推断的能力，渐渐掌握讲述一个完整故事的能力，并以此激发他们的想象力和创造力。
Old MacDonald had a farm.
E-I-E-I-O,
And on his farm he had a cow,
E-I-E-I-O,
With a moo-moo here,
And a moo-moo there,
Here a moo, there a moo,
Everywhere a moo-moo.
麦克唐纳有个农场，咿呀咿呀噢！
他的农场里有头牛，咿呀咿呀噢！
在这里哞哞叫，那里哞哞叫，到处哞哞叫！
这里哞一声，那里哞一声，到处哞哞叫！
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中语言与早期识字（4~5岁）章节第四课。在“鸭子农夫”的故事中，小朋友们将继续扮演农场的动物召开秘密会议，并在之后与懒惰的农夫进行谈判，与其展开劝说性对话。而本首诗歌，将帮助大家进入农场动物们的角色扮演，走进故事、推动事件的发展。
在谈判的过程中，教学者需要扮演成懒惰的农夫和大家对话。这个谈判的环节，将充分给孩子们提供练习自己口语技能的机会，并使他们在过程中获得自我肯定。但在谈判之初，教学者应尽量用轻柔、平静的语气将大家渐渐带入角色，帮助孩子们获得表达自己想法的自信。
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中社交培养（4~5岁）章节第一课。这一次我们将通过欣赏音乐探索社交中的情感表达。在讨论了各自最喜欢的感觉之后，邀请小朋友们静静聆听这首音乐，细细品味听到音乐、协奏曲旋律时的感受。这时，他们的脑海中会浮现出怎样的画面呢？
教学者可以鼓励大家相互交流各自的感受，并引导小朋友们画出自己听音乐时想象的画面，可以是一个特别的地方、一种特殊的气味、特殊的颜色……一起发挥想象力和创造力吧！教学者可借此引导孩子们通过行为、语言、音乐和图画来表达自己的情感~
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, clap your hands.
如果感到幸福，你就拍拍手。
如果感到幸福，你就拍拍手。
如果感到幸福，就快拍拍手啊。
如果感到幸福，你就拍拍手。
——摘选诗歌部分
本首诗歌摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（上册）》中社交培养（4~5岁）章节第四课。在本次课堂中，小朋友们将一起学唱本首诗歌，并配合相关动作，表达他们对“幸福”这种情感的理解。同时，也可以尝试把“幸福”替代为其他的情感，回想自己曾经感受到那些情绪的境遇。就像故事中的大卫一样，我们生活中也会遇到很多开心的时刻和糟糕的时刻，鼓励大家一同分享自己的故事，分享自己对情感的解读。
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