【首发】《认识你自己——抓马教育十年》纪录片隆重上线!

十年,可以发生什么?

 

一棵小树可以长成大树,一个孩子可以上完小学和初中……十年,可以发生很多。

 

有一群人,用十年时间将一种新的教育方式带进中国,并在本土化实践中不断成长和蜕变。从根植理念,到实际验证,再到扩展至社群及更多教育者,抓马教育和它所致力的教育戏剧,不仅提供了一个中国本土创新教育的成功微缩样本,同时还带领着众多参与者,在这种不同的教育方式里认识了全新的自己。

今天,抓马教育纪录片《认识你自己——抓马教育十年》正式上线,目前已在bilibili网站发布,欢迎点击文末链接观看。

——因为“奇怪”,打开了一个新领域

 

教育,是一个永不过时的话题。而去哪儿学、学什么,是永恒的议题。

 

在最初的调研阶段,抓马教育CEO王威发现了一种“奇怪”的现象。那时她也刚刚迎来了自己的孩子,开始以父母的角度去思考关于孩子的教育。在了解了不同的机构后,她产生了疑问:为什么这么多教育机构在孩子一岁多之后就开始指向了考试、成绩?明明孩子还没长成,却已经要向某一个方向施力?这种奇怪的感觉成为了启发,并最终让她打开了一个新领域——教育戏剧。

 

教育戏剧这个领域,早期在国内并不为人所熟知,从人才到经验都极度缺乏。从这里起步,意味着困难的加倍。抓马教育最开始的课程是“有形无神”的。两个小时的课程,包括了音乐、语言、舞蹈、戏剧,最终的呈现效果却依然没能摆脱“表演培训机构”的气质。

 

直到后来,在国内致力推广教育戏剧的著名剧作家李婴宁老师带来了Chris Cooper,一位来自英国的资深教育戏剧专家,后来也成为团队中很重要的一员。王威和Chris Cooper花了两天时间深入讨论了现状和问题,这促使了抓马教育的第一次转型——从“无神”变得“有神”。

Chris Cooper为老师们培训

——这个“课堂”,不需要正确答案

 

有了领路人,抓马教育开始有了方向。伴随而来的,是这种新教育方法所带来的新挑战。

 

在传统的课堂里,每一个问题都有标准答案或回答范围;老师依照教学计划主导授课,学生则要紧跟节奏、遵守规则。而在教育戏剧中,正确度、速度、守纪律,都变成了不重要的东西。
 

在这里,老师不再是“老师”,而是启发者、引导者。学生不再是“学生”,而是故事的创造者、主导者。甚至课堂也不再“课堂”,而是一个个不同的境遇。在不同的境遇里,孩子不是去学习表演或训练技能,而是要参与进故事、学会应对不同的问题,给出自己所认可、无关对错的解决方式。

 

教育方式的转变,对学生来说不过就是换一种体验,对老师却有着极大的挑战。如何在引导中“隐藏”自己,如何看见孩子的感受和需求,如何更好地处理故事内容,都让老师感受到压力。但在磨合和坚持下,抓马教育的教育戏剧课堂,终于拥有了全新的面貌。

 

当同样一个故事境遇,迎来了不同的孩子,故事就有无限的可能。开放的世界不需要唯一的正确答案,因为每个答案都能指向终点。

(文字节选自纪录片)

——在想象与真实之间,认识自己

 

一个集体中会有各种性格的孩子,其中总有那么几个让人“印象深刻”。

 

很多时候,那些被贴上“爱捣乱”“太内向”标签的孩子,其实与其他孩子没有很大的区别。他们的举动其实都是表达自己和探索世界的一种方法,如果不能透过他们的行为,去真正看见他们这样做的原因,那他们的标签就永远都无法撕掉。

 

教育戏剧就提供了这样的机会,让我们能真正地“看见”孩子。戏剧能够营造一个虚拟的场景,当孩子在故事里遇到困境时,既可以运用在真实生活中的见闻去分析问题,也可以发挥想象力去理解和解决问题。故事是虚拟想象的,但感受和表达都是真实的。不少孩子都曾在课堂中有过“惊人”的发言,这些话的背后其实是他们隐藏起来的、可能连自己都不知道的真实感受。通过在境遇里表达,孩子展现了更真实的一面,也对他们自己有了全新的感觉。而在这些探索和实践的过程中,引导者们的自我认识也与孩子们一起飞速成长,认识了他们自己的另一面。

 

当孩子逐渐长大、对自己有了更多认识之后,引导者们发现他们所要的空间和舞台需要扩大了。2012年,抓马.少年剧场诞生。用一年时间创编一部戏剧,从理解基本故事,到实践调研,再到与同伴们一起讨论探索确定结局,再到最后公开演出,少年剧场的孩子开始将想象与真实世界更好地联系起来——从认识自己,到说出自己。

 

(文字节选自纪录片)

——人与人的珍贵关系,在社群里连接

 

抓马教育的第二次转型,是在2014年。这一次转型,不再仅仅与孩子有关。

 

当教育戏剧的课堂不再是“课堂”之后,抓马教育的引导者们决定让教学场所也不再是“教学场所”,而是一个中心:一个教育戏剧的体验中心,一个连接个人与家庭的社群中心。

 

除了最核心的教育戏剧课程,抓马教育的活动里增加了很多活动。从面向家庭的亲子音乐会、PlayLab,到面向家长的家长工作坊、FocusLab,父母被纳入了中心的体系中。在课程和活动之外,引导者们也尽可能为家长提供专业的支持,跟他们一起共同成长。“做家长特别客观的朋友和有合作伙伴”,这是抓马教育在这次转型中的新愿景和价值观。

 

通过社群活动创造出的新空间,让人与人能够在一起形成了连接,这种连接不仅仅是孩子和家长的,还是家庭与家庭的。早在最初发展起来时,甚至连抓马教育自己也没有这么深刻地意识到社群的珍贵性。但随着生活环境变化,比如互联网成为日常的一部分、疫情带来的距离感,使很多人发现原来在线下活动里,每一次的空间共享,都让人与人之间的连接变得更紧密,也显得更珍贵。

“所有的这一切,

都让我们是可持续的、更加有意义的”

 

——关于未来,……

 

从2013年开始,教育戏剧在国内开始受到更多的关注。随着少年剧场的开启,抓马教育也得以积累了更多实践经验。秉承着领域先辈们毫无保留地分享传递的精神,抓马教育开设了教师培训项目,同样将所有经验和方法都传递给前来学习的每一个人。

 

今年,戏剧被正式纳入义务教育新课标,以教育戏剧为中心的抓马教育对此既有喜悦,又有忧虑。作为一种新教育,未来的教育戏剧还有更多未知的挑战。比起单纯地充满期待,团队更愿意变得更开放、去进行更多的实践。而这只是应对未来的其中一种方式,对于无数在国内耕耘这一领域的同伴们而言,未来也像故事里的境遇一样,充满着无限可能。

 

十年已过,这些故事和思考我们一直想跟大家分享。或许每个人的想法各有不同,但唯一可以肯定的是,对于身边所有来到这个世界上的真挚的生命,我们都希望他们能感受到欢迎和温暖,而我们都在为此做出最大的努力。

认识你自己

——抓马教育十年

纪录片

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