深入园所,量身定制,新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园引进抓马.创造力课程《箱子屋》

2019年4月23日-26日,抓马宝贝资深培训师陈媛受邀新加坡伊顿南京仁恒江湾城幼儿园,为老师们带来抓马创造力课程《箱子屋》第二次跟踪培训。

如果说第一次是对创造力课程的剖析和理解,第二次则是对全园教学水平的整体提升。

本次培训包含四个部分:团队建设、创编设计、观摩评课、示范提炼,干货满满!

老师们不禁感慨:“通了!通了!这样的培训让人耳目一新。

△ 团队建设

戏剧聚焦场景、自带张力,让老师们在充满紧张度又有趣的安全环境中畅所欲言、投入协作。

“这次的学习跟坐在一起干聊很不一样,所有人都很投入,积极性很高,都在完成一个共同的目标。”

△ 创编设计

全员培训中,媛媛老师以《箱子屋》为案例,带领老师们从一个个简单的画面找到精准的提问,从而创编出儿童能够参与进来的戏剧任务,在集体决策和团队协作中认识世界是如何运作的,人与人之间将如何更好地相处。

△ 观摩评课

伊顿幼儿园的Cathy老师和Amy老师则分别带来中班、大班的展示课。

尽管《箱子屋》的故事从2018年10月份就在园区开展,一周一次,距今已经第21节课,孩子们的热忱依旧如初,纷纷向引导者表达,“我好喜欢这个课呀!”“我还不想下课。”“我什么时候还能见到欢欢(孩子们为故事中的熊猫起的名字)?”欢欢已然成了他们生活的一部分,他们在它身上倾注了情感与意义。

即便展示课出现了些许失误,它并不完美,但从来就没有完美的课,我们追求的不是完美,而是真实。这里的教师并没有刻意地想要孩子说些什么,做些什么,孩子们反而滔滔不绝,行动在线。他们自在自然、灵光闪现、享受其中。

《箱子屋》让孩子更像孩子,也让成人看到了“游戏”的价值!

△ 示范提炼

随后,媛媛老师应园方需求,为大班的孩子带来了一节教育戏剧示范课。故事的背景建立在1922年的老上海,孩子们是一群纺织工。尽管年代久远,孩子们却能在数个场景中自如切换,一秒入戏。

Jane老师觉得很神奇,只是简单的一两件道具,无比日常,竟能营造出如此生动的情境。小崔老师则感受到孩子们的投入来自于引导者的精准,无论是语言还是动作,每一个回应都能考虑到参与者的内在连贯性。

课程结束,老师们在教研中就“教师入戏”、“建立契约”、“戏剧化讲故事”等关键能力进行集中训练。

“这次培训,让我对教育戏剧的认知,有了质的变化!希望自己能坚持下去!”

——Amy

“教育戏剧感觉一下打开了我的任督二脉,今天我的脑袋里一直在想着前两天的培训,这也是我第一次接触到教育戏剧,特别值得!

我最大的感触就是,教育戏剧课程需要老师极大可能地跳脱出固有思维的束缚,要想培养孩子的创造力,老师首先得要极具创造力!”

——Roxie(苏州伊顿国际)

深入园所,量身定制,你也想把《箱子屋》带回到你的城市吗?

感谢大家,让教育戏剧的队伍越来越强大。

抓马,一直在路上。

 

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