2025年抓马(小学段)创造力课程《不是问题的问题》开放使用授权!
创造力课程《不是问题的问题》开放使用授权!-683x1024.jpg)
抓马.创造力课程(小学段)项目课程
《不是问题的问题》开放授权!
2025年10月5日-8日
2014年起,抓马.创造力课程(学前段)已经在多个城市建立了学习中心,我们为机构和园所提供的系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了抓马.创造力课程(小学段)的项目课程,并且升级了我们的培训体系。
抓马.创造力课程(小学段)以学期项目的方式在多城市展开。来自全国各地的、以及马来西亚、澳大利亚等海外国家的教育实践者将这些项目课程带向了各自的城市,并且与他们的孩子从中探索着新的可能。
抓马.创造力课程
小学段的项目课程以一学期一个故事为基础,以24-32课时(45分钟/课),一学期为教学时长,同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标,戏剧作为教学方法,是以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。
(抓马.创造力课程 教育资料)
为什么提供抓马.创造力课程?
2009年,国际教育学习成就调查委员会(IEA)对21个国家(包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等)的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首,但在想象力和创造力上却落在最后。
从本质上来说,我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知:逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维,对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说,它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的,也是值得鼓励的。
但另一方面,叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件,意外事件,冲突,背离/惊人之事,不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序,并且给予了我们新的感知,我们随之产生预感,高兴,害怕等许多感觉和情绪,这是当我们听到一个好的、新的故事时,我们所有人都会感受到的。
故事连接了我们的身体和大脑,它会与我们自己的经验和经历产生共鸣,正如本雅明所说:“通过故事,我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”
为什么创造力课程的核心是故事探索?
故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力,智力和情感,它们为我们的内在经验提供了外部参照。
我们阅读故事的经验来自很多不同的源头,当我们彼此谈话时,我们其实也在讲述一个故事;电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前;儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心,但也对情感、文化、不同学科,特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。
2025年10月
抓马.创造力课程小学段项目
《不是问题的问题》开放授权使用权!
01《不是问题的问题》关于什么
《不是问题的问题》(英文原名「Bag Lady」)是一个现实题材的故事,故事发生在春节期间,这是妞妞和她的爸爸妈妈第一年留在工作的城市过年,没有按照惯例回老家过年的妞妞,第一次在春节寂静的街道上遇到了经常在这个城市游走的拾荒老人,她浑身挂满了色彩斑斓的塑料袋,这让她的形象更加“耀眼”。妞妞对拾荒老人收集塑料袋的行为产生了浓厚的兴趣,更希望知道这些塑料袋里的秘密,但同时困扰着她的是这个拾荒老人的存在好像被身边的人们主动地屏蔽和忽视着,这个“不是问题的问题”带给了妞妞自己以及她的家庭新的启发。也将带领我们的青少年探索关于【忽视与责任】的主题。
02 如何解读这个故事?
《不是问题的问题》城市里的寓言故事
“这不是个问题,直到它成为问题。”
这个素材几乎是城市生活的日常呈现,其中包含了城市中随处可见的忽视和失联,故事中吵闹拥挤的城市,如同现实中的世界一样督促着生活在这里的人们不停地更新自己的生活,越来越小的社会单元让彼此之间日趋冷漠与无视,这种疏离将阶层的距离越拉越远,甚至带来了与自我的失联。序幕慢慢描绘了广角镜头下的城市,直到大年三十这天,镜头拉近,聚焦到电视机前妞妞家的沙发,故事才正式展开。这个故事绝不仅仅是妞妞家的故事,这一家三口的境遇映射出家庭关系中的不同侧面,在春节这个特殊时期,稀疏的街道和慢节奏的假期生活,让我们瞥见日常中不被直视的“她(Bag Lady)”和那些不是问题的问题。
故事讲述了拾荒老人和一个普通的小学生的相遇和互动,在这个充满现实主义的场景中,同时也蕴含了充满童话色彩的魔幻情节,在想象和现实之间搭建了一条锁链,带领探索故事的孩子们抽丝剥茧般地发掘拾荒老人塑料袋中的秘密,也在潜移默化之间找到了为自己负责并与他们建立链接的机会。
03 授权使用《抓马.创造力课程》
完整的抓马.创造力课程将会包括《不是问题的问题》项目课程所有《教育资料》《家长读本》以及四天的培训。
抓马.创造力课程《不是问题的问题》(小学段)项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内,抓马.创造力课程《不是问题的问题》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。
04 《抓马.创造力课程》教师培训
我们将会在4天的集体工作中探索《不是问题的问题》——为中国孩子创作的关于责任与忽视的故事。并且在4天的过程中探索:
● 创造力发展以及想象力
● 玩耍在发展中的重要性
● 教育戏剧及“炼炉”的范式
● 故事及如何将故事解构成戏剧素材
● 如何解构戏剧课
● 中心以及中心概念的运用
● 如何设计任务
● 符号以及释放符号
我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构,以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《不是问题的问题》的教学,在4天时间内武装你使用完整的教学素材。
05 报名详情
培训时间
2025.10.5-10.8日
(每天9:00-12:00 , 14:00-17:00)
培训地点
抓马教育中心
(北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号)
面向人群
此授权及培训面向
有教学的6-12岁儿童教育单位、机构或个人
招募名额
10人
费用说明
授权费
10,000元 / 年
续费 2000元 / 年
+
培训费
4,500元 / 人(含资料费)
1授权单位 + 1人教师培训:14,500元
1授权单位 + 2人教师培训:19,000元
1授权单位 + 3人教师培训:23,500元
报名通道
创造力课程《不是问题的问题》报名通道.png)
▲扫码报名
项目咨询
创造力课程《不是问题的问题》报名咨询.jpg)
▲红玉老师15810058533
培训师介绍

徐海星
抓马教育资深讲师
抓马教育资深教育戏剧导师,爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师,见学国际教育文化院培训师。上海戏剧学院戏剧文学系学士学位及社会表演学硕士学位。曾赴挪威卑尔根大学学院(HiB)教育剧场与应用戏剧专业学习,接受国际资深教育戏剧专家Chris Cooper、Kari Mjaaland Heggstad的指导与培训,并得到高度评价。在挪威学习期间创作面向11-14岁青少年的教育剧场项目《曝光》(Exposure),进入当地中学巡回演出。过去10年,她持续与3-12岁的儿童及青少年一起工作,在戏剧中探索社会、自我与公正的议题。同时作为抓马教育剧场和见学戏剧合作社的演教员,参与创作教育剧场作品《巨人的拥抱》《做妈妈》《阿Q正传》及《骨头笼》。2016年受邀参加欧盟【直面鸿沟(Facing the Gap)】国际项目,赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。戏剧文学的专业背景促使她不断思考故事与真实世界的联系。她认为,戏剧之所以具有意义,在于它能够将真实的经验放置在虚拟的世界中,在假定中体验,最终回归社会现实,影响行动。


2016年10月7日,Carmel O’Sullivan教授《教育戏剧:实践指南与课程计划》新书发布会在抓马宝贝.教育体验中心成功举行!

2015年9月,母子健康杂志特邀抓马宝贝.CEO王威女士进行专访,采访针对“什么才是孩子的起跑线?”这个特别有挑战的思考展开。