《洞》首次开放使用授权!2022年抓马.创造力课程招募!

2022年1月
《抓马.创造力课程》(小学段)项目课程
《洞》首次开放使用授权!

2014年起,《抓马.创造力课程》学前段已经在多个城市建立了学习中心,我们为机构和园所提供的系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。这些成功的案例督促我们开发了小学段的课程,并且升级了我们的培训体系。

2017年起,小学段创造力课程《弃儿》《隐形的我》《石头田》《考试》《钥匙》等以学期制项目的方式,在20余城市火热展开!《抓马.创造力课程》也被全国各地的教育实践者带向了各自的城市,与他们的孩子探索着新的可能。

抓马.创造力课程

《抓马.创造力课程》自推出以来,已经在全国各地以及马来西亚和澳大利亚落地。我们为学校和机构提供系统课程,不仅帮助教师改变教学思路,还直接影响了许多机构的整个教学体系。

小学段的项目课程以一学期一个故事为基础,以24-32课时(45分钟/课)一学期为教学时长,同时提供完整的《教育资料》以及《家长读本》。小学段项目课程是以整合教学为目标,戏剧作为教学方法,以学生为中心并且重视学习过程的教学体系。

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为什么提供
《抓马.创造力课程》

2009年,国际教育学习成就调查委员会(IEA)对21个国家(包括中国、韩国、日本、美国、德国、英国等)的学生进行调查评估。中国儿童的数学能力名列榜首,但在想象力和创造力上却落在最后。

从本质上来说,我们采用两种方式组织和管理我们对世界的认知:逻辑-科学思维和叙述性思维。前者是分析、抽象思维,对于用一种非常有效的方式来管理一般的认知来说,它是理想的。中国教育对逻辑思维的培育从上面的数据看来显然是非常成功的,也是值得鼓励的。

但另一方面,叙述性思维最适合于讨论特殊的认知。叙述是在普通事件,意外事件,冲突,背离/惊人之事,不平常事件——人类事件的复杂性中展开。故事推翻了现有的顺序,并且给予了我们新的感知,随之产生预感,高兴,害怕和许多感觉和情绪,这是当我们听到一个好的新的故事时,我们所有人都会感受到的。

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故事不仅要求大脑的心理过程,而且因为它会与我们自己的经验和经历产生共鸣,所以它还以听者的感觉为基础。它连接了身体和大脑。正如本雅明所说:“通过故事,我们可以充满感情地思考并且充满理性地感受。”

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《抓马.创造力课程》
故事探索

故事和戏剧在这点上完美地承载了跨学科和整合学习的脚手架。故事刺激了我们的想象力,智力和情感。它们为我们的内在经验提供了外部参照。

我们阅读故事的经验来自很多不同的源头,当我们彼此谈话时,我们其实也在讲述一个故事;电视和媒体将我们暴露在不同的故事面前;儿歌、童话、民间故事是儿童的部分经验来源。故事将语言放置在其中心,但也对情感、文化、不同学科,特别是社会化发展提供了非常好的蓝本。

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2022年1月
邀您一起开启一段新的探索
抓马.创造力课程小学段项目
《洞》首次开放使用授权

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《洞》关于什么

猫猫不清楚哪里又把妈妈惹恼了,妈妈的脸就像一堆乱码,猫猫看不懂。耳边的喋喋不休还在继续:“我就想让地面赶紧裂开,把我吞进去!”

猫猫突然失控:“对!把你吞进去,把全世界我讨厌的人统统吞进去!”

话音刚落,妈妈不见了!是什么把她吞噬,她又将安身何处?猫猫钻进一个又一个的洞,看见了她从未触碰的秘密……

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他们如何解读这个故事

《洞》告诉我们,误解、漠视、失望、放弃,仅仅是我们单方面的主观感受;而我们感受的对方客体,也许正在承受着更加艰难的心理煎熬。感谢教育戏剧,让我们的小演员和每个观赏者,对这一境遇有了感同身受的切身体会,也让我们更加懂得了亲人的经历和感受,同自己的一样,也值得我们去理解和尊重。

——嘉佳爸爸

《洞》,从现实回到过去,让我们审视大人与孩子的不同世界,通过戏剧,我们真正认识自己以及父母,同时,让自己懂得如何做一个更好的女儿和母亲。

——观众 杨玲

舞台上的抓马少年,用他们高能的演出,揭示并直面“洞”的存在。含泪看完的我因此获得勇气:黑暗中的探寻,或是触及真相的唯一路径。

——芊芊妈妈

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《抓马.创造力课程》授权使用

完整的《抓马.创造力课程》将会包括《洞》项目所有教育资料、《家长读本》以及四天的培训。

抓马.创造力课程《洞》(小学段)项目课程初次使用权授权期为期一年。在授权期内,抓马.创造力整合课程《洞》以完全汉化的产品形态对授权方进行使用权授权。

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《抓马.创造力课程》教师培训

我们将会在4天的集体工作中和您一起理解属于儿童的故事《洞》,并探索:

● 创造力发展以及想象力;

● 玩耍在发展中的重要性;

● 教育戏剧及“炼炉”的范式;

● 故事及如何将故事解构成戏剧素材;

● 如何解构戏剧课;

● 中心以及中心概念的运用;

● 如何设计任务;

● 符号以及释放符号;

● 如何根据《洞》设计项目课程。

《洞》教育资料将会包括:

●《抓马.创造力课程》小学段项目课程介绍

● 作为教学法的戏剧

● 教育艺术家

●《洞》——故事

● 作者笔记

● 课程结构

● 实践指南

● 进阶发展——开始戏剧教学

我们将会为您提供完整的24-32课时的教学结构,以及同伴学习和练习的机会。我们的培训完全针对《洞》的教学,在4天时间内武装你使用完整的教学素材。

 报名详情

培训时间

2022.1.18 – 1.21

(每天9:00 – 12:00 , 14:00 – 17:00)

培训方式

线上ZOOM

在线互动式面对面授课

面向人群

此授权及培训面向

有教学实体的6-12岁儿童教育单位、机构或个人

招募名额

15人

扫码付定金,锁定授权城市

招募截止日期

名额有限,报完即止!

项目咨询

158-1005-8533 

张老师

近期培训了解

2022见学冬校 | (初)教育戏剧师资培训招生简章
培训师介绍

陈 媛

抓马教育资深教育戏剧导师、少年剧场导演、教育戏剧培训师、爱尔兰圣三一学院认证的教育戏剧培训师、见学国际教育文化院暑期学校培训师。2014年至今,带领抓马少年剧场创作《在那边》《五贰四》等十部作品,其中包括国内首部以儿童为主导的环境剧场《迷》,受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》,以及入选第九届、第十届北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》和《洞》。此外,她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。陈媛老师毕业于华南师范大学外国语言文化学院,曾担任IB国际学校英文和戏剧老师,接受IB国际文凭组织官方培训;2013年,为中国国家博物馆公共教育设计教育戏剧课程;参与中国教育学会“十二五”重点课题——《教育性戏剧对幼儿与青年少年创新思维培养的研究与实践》。2014-2016年,参与欧盟直面鸿沟【Facing the Gap】国际项目,与抓马核心团队赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。陈媛老师作为“青年人交流项目”其中一位引导者,为来自12个国家的参与者带来聚焦“中国境遇”的教育戏剧工作坊,受到在场的David Davis教授很高的评价:“我教了55年,我的学生遍布全世界,你是我见过的最好的引导者之一!”