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  • 《隐形的我》演出收官 | “小可永远地消失了...”
    2018年11月16日,抓马宝贝.少年剧场第六部作品《隐形的我》,在北京世青国际学校落下了最后一次帷幕,在三百多位观众们的喝彩声中,这部由二十位少年集体创编的剧作完美收官!
    争分夺秒的幕后
    在芊芊妈妈的牵线下,继北京师范大学三帆中学朝阳学校之后,《隐形的我》再次进入校园!17位孩子上午还在各自的学校上课,中午就从四面八方赶来,为三百多位观众公益演出。在这次收官演出中,所有成人都在全力支持着孩子们的学习。
    抓马宝贝“世青演出工作组”
    提前一天就开始了紧张而忙碌的装台工作
    在校方的支持下,世青国际学校三至五年级的孩子们全员观演;在遭遇舞台操作技术的难题之时,世青的外教老师甚至记下了整场演出所有的操作流程,亲自上阵!
    “先前只和外教调了灯,完全没有过一遍流程,因为周中,小演员们都上课,没法儿来彩排,外教也完全不知道即将上演的是怎样一出戏,没有英文剧本,外教只能听着我在旁边说,开灯A3,加灯A15,关A7,关幕布……外教一边弄灯光,一边开关幕布,还要调每个演员麦克风音量,灯控室感觉需要长出六只手才能完成。”
    ——导演 陈媛
    抓马宝贝的家长后援团更是各自从单位请假全程护送;陶陶妈妈临危受命,与孩子们一起走向“前线”;哈雅妈妈临时接下灯光的任务,从一个特殊的视角观看着孩子们的演出;Maggie妈妈和芊芊妈妈则一直忙碌在后台,和孩子们一起争分夺秒……
    “这次作为少年剧团的一员,感觉特别棒!这些孩子真的把我视为同伴,他们和我说话的方式、内容都不一样了!觉得一下子离他们近了一大步!我在后台是体会了一把孩子们的淡定和机敏!每一部戏剧都是一个一个小个体的努力聚在一起!假如有机会,爸爸妈妈们都得来试一把!”
    ——陶陶妈妈
    “母子同台表演,这真是贯彻以身作则的教育理念了。”
    ——陶陶爸爸
    “每回哈雅演完了都会跟我说,‘完了完了,演砸了’,可我一次都没察觉到,反而觉得孩子们的表演越来越入木三分。《隐形的我》演过几场,我基本就看过几场。但临时受命负责灯光之时,我还是明显心虚了一下——不是不熟悉剧情,而是因为这群孩子每次都会给人很大的惊喜,每次演出都变化无穷,他们的每次演出都是那么协调、完美,我自然也从未关注过灯光的停留。而等我硬着头皮、冒着虚汗接下左侧聚光灯任务时,心中无比钦佩今天友情出演的陶陶妈妈!如此专业的表现能力,不服不行!
    这是我第一次站在控制台上,从一个新的视角观看孩子们的演出,也是我第一次那么直观感受到了抓马老师们的辛劳付出。红玉、媛媛,还有几个我叫不出名字的年轻老师,分工明确、配合默契,各自负责拍照、摄影、音响、灯光……媛媛更是全程聚精会神,仅凭着控制台上一点点微弱的灯光对照剧本,不停地指挥着外教老师,再次与这群孩子们超预期地演绎了这部剧。”
    ——哈雅妈妈
    “每每站在侧幕,谢幕音乐渐渐响起,观众开始慢慢离席,孩子们开始在台上撒欢儿,我会在那发会儿呆,享受那一刻,感觉一切都才刚刚开始……”
    ——Coco妈妈
    “他已经在她心里了”
    这次演出给了我们太多的惊喜和感动,世青国际学校三至五年级近三百位孩子在台下与台上的互动,为《隐形的我》最后一次演出画上了一个完美的句点。
    当小乙对小可的“怂恿"犹豫不决时
    小观众们自发为小乙打气,大喊“加油”
    他们说,最喜欢“小乙面对端端”的画面
    因为
    “她从恐惧里勇敢地走了出来,敢去为自己做些什么”
    当演出落幕,他们说:
    “小可永远地消失了,因为他已经在她心里了”
    “我惊讶于世青学校同学们的反应。本来以为他们第一次看,看不懂。但是同学们对剧情的秒懂和理解,与台上演员的呼应,让我感受到了戏剧的力量。”
    ——观众 景春婷
    “世青国际的孩子们都看懂了,这是最最激动人心的,因为听说有些孩子是听不太懂中文的……孩子们身处台下,但他们的大脑却全程参与其中。感谢芊芊妈妈和世青老师们的牵线搭桥,感谢了不起的无比敬业的外教老师,让孩子们与少年剧场有了这么珍贵的一次'对话'。”
    ——导演 陈媛
    《隐形的我》最后一次落幕之后,小可永远地消失了。但我们都知道,他留在了小乙的心里,更留在了每一位观演过剧目的孩子们的心里……
    看见父母的社会境遇
    “每回看到妈妈按着小乙头道歉就无比心酸。”
    ——哈雅妈妈
    当小乙的爸爸将她的衣服粗暴地仍在地上时,台下一位女生低声对她的伙伴说,“我妈妈就是这样的……”
    这就是为什么《隐形的我》如此重要,我们总能在其中发现生活的影子,找到共鸣,并进行反思。它让我们慢下来,重新看待生活的发生,并思考——为什么它会那样发生?
    《隐形的我》不仅帮助孩子们看见心中“另一个自己”,同样也帮助我们看见家长们社会层面的境遇——生存的压力——我们不再是一个单独的个体,而是一张紧紧粘连在一起的网,任何人都无法置之身外。
    致敬少年剧场的每一位少年
    “孩子们能利用课余时间排出这么精彩的剧目,真心不易,祝贺他们!”
    ——世青老师
    “第一次看《隐形的我》,被剧情的编排,孩子们的忘我演绎震撼了。配乐和背景音也是相当地符合人物和情节,每个细微的音效都能体现出编剧的深思熟虑,非常地贴合。这种超时空穿梭的剧情,着实很难把控,尤其在简单布景的舞台剧场景下,如何传递每个角色的特征,对成人来说都不易。但我们小演员们都做到了!我坐在最后一排,听到了四年级的观众同学是如何兴奋地讨论、推断、喜欢或者讨厌某个人物、逐渐进入剧情,完全理解了整个剧目。为今天的小演员喝彩!为抓马戏剧欢呼!”
    ——观众 曹彦荣
    “妈妈的角色代入感好强啊!神态好准确!无奈、矛盾、假威严、虚的状态全都抓到了!”
    ——观众 单纯
    “身兼剧场演员和世青学生双重身份,芊芊今天也是感觉超好。当开场纪录片里出现她的身影,台下同学高呼‘Joanna’,演出后走出校园里,遇到好几位同学、老师对她竖起大拇指……能将最爱的抓马带进最爱的学校,芊芊的内心亦觉得光荣骄傲。希望世青的语文教学与教育戏剧能继续互动。”
    ——芊芊妈妈
    “《隐形的我》纪录片比剧更有意义,这部剧完全由9岁(排剧时)的孩子创编、表演,台词、宣传都不在话下。在纪录片里,你能看见孩子们对每一个动作设计的意图,每个孩子都不一样。这样的不同来自他们自身,他们的观点、家庭,每个人的话语、想法都带着那个‘他’世界里的烙印。所以,我们能看见自己——成人的种种,能反思自己——你到底该给孩子什么?
    教育戏剧的核心不在于你演得有多棒,而是在创编的过程中的观察、共情,审视、内化;不在于‘教’,而在于‘育’,育眼、育心、育灵魂。”
    ——米琪妈妈
    让人惊喜的是,本次演出我们还遇到了去年从少年剧场毕业的老演员——子童。
    “他一下校车就兴奋地告诉我了,见到小伙伴好开心,他为大家感到骄傲!但没能参加今年的演出,我也感觉到了子童小小的失落……这是一个让子童感到十分温暖的团体,是他成长中难忘的记忆。”
    ——子童妈妈
    《隐形的我》最后一次演出落幕
    2019年1月
    这个项目将被散播到更多城市
    你知道我们已经将它制作成了
    一个成熟和充满创意的项目课程了么!
    2019年1月,抓马.创造力课程
    小学段第三个项目《隐形的我》
    等 你 来!
    报名咨询 张老师
    158-1005-8533

    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

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