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  • 家长工作坊回顾 | 物质的价值是如何被定义的?
    2018年11月10日,抓马宝贝十一月家长工作坊《萝卜》在引导者小雪老师的带领下完满结束。我们给予参与者一个视角,重新去看待我们司空见惯的世界,并探索——物质的价值是如何形成的?谁定义了物质的价值?
    精 | 彩 | 回 | 顾
    很久以前,在一个崇尚农耕文明的王国,有一群非常优秀的耕种者。
    优秀的耕种者
    怎样做才能成为一名好的农民呢?
    “熟悉每一寸土地的地理状况、气候的变化;”
    “除了知识的储备,更重要的是耐心、细心,以及吃苦耐劳的精神;”
    “沉得住气,面对不可控的自然灾害,不轻易气馁;”
    “对土地充满热爱;”
    “传承祖先的经验与智慧……”
    这些农民手中掌握着许多祖先流传下来的宝贵经验——《耕种手册》,里面包罗万象,是流传于民间的耕种“圣经”。有了它,国家总是能年年丰收。
    种植手册
    全年耕种的季节表、气象与地理知识,以及旱涝灾害、蝗虫灾害、冰雹灾害等自然灾害的防患与应急措施……

    解甲归田的士兵

    有一天,当“农民们”如往日辛勤工作时,一位贫穷的士兵出现了。他说他厌倦了战争,他想像大家一样成为一个农民。
    为什么他不愿意打仗,选择了农田?
    “他从一开始就不知道为什么要当兵,不知道自己想要什么。但农民和士兵的价值是一样的,农民耕种粮食,士兵保家卫国。”
    ——滢滢爸爸
    “他想找回自己,找到自己的信心。”
    ——糖糖妈妈
    “每个人都有不同的性格,或许他就是喜欢规律、安定的生活。”
    ——小芒果妈妈
    “战场上都是死气沉沉的,田间却总是生机勃勃,充满了希望。他现在找不到自己生命的意义,就觉得田野比战场更美好。”
    ——滢滢妈妈
    “他刚从战场上下来,或许任何农务对他来说都是比战争要好的。”
    ——宣宣妈妈
    “但我怀疑的是,耕种又是否合适他呢?如果他是喜欢逃避的人,那不管什么工作都不能坚持下去。如果不是出于逃避的话,这样的尝试是可以。”
    ——天天妈妈

    巨大无比的萝卜

    在农民们的帮助下,士兵学会了很多耕种技巧。他每天都辛勤地劳作,直到有一天,他种出了一颗巨大无比的萝卜!
    谁也没有见过这么大的萝卜,也不知道是福是祸。于是,他决定将这个萝卜,献给他们的国王。
    “你告诉国王,这是最大的萝卜,所以要给最尊贵的人。”
    ——临走前,农民朋友们给他的忠告
    国王视这颗萝卜为珍宝,并拿出了整整一箱的金币来奖赏他。
    最贵的萝卜/神奇的萝卜
    “他真厉害,这么大的萝卜我从来没见过。”
    “哇,这箱金币真沉,我也想去种萝卜。”
    “这萝卜值一箱金币吗?”
    这件事一传十十传百,传到了农民一同参军的哥哥——那位将军的耳里,他决定为国王献上更多的珠宝。不料想作为厚礼回赠的,却是那棵大萝卜.......
    失宠的萝卜/几家欢喜几家愁
    “这萝卜终于出去了,大傻子!”
    “三箱珠宝就换一个萝卜,看你回去吃多久能吃完。”
    “这次亏大了……”
    “弟弟和哥哥的期望不同,弟弟只是想国王高看自己,但哥哥想要得到更多的财富、升官加爵。哥哥没有达到自己的预期,他就很失望。”
    ——滢滢妈妈

    谁定义了萝卜的价值?

    是什么,让这颗萝卜的价值改变了?
    “人的需求。每个人对于什么是‘好’、什么是‘重要的’、‘有价值的’,定义是不同的。在哥哥眼里,萝卜没有任何意义,但在弟弟和国王心里,萝卜就是独一无二的。”
    ——苗苗妈妈
    “他在乎的不是‘独一无二’,他只看到了‘萝卜’。”
    ——盖盖妈妈
    ”什么是他没有的,他就会觉得珍贵。“
    ——悠然妈妈
    ”地位。哥哥是个将军,他不需要萝卜,需要金钱。但对国王来说,萝卜比普通金钱的价值或许更高。”
    ——糖糖妈妈

    最后的审判

    收到大萝卜的将军,决定杀掉弟弟。好在他的计谋被农民们识破了,他们抓下将军,把他交给了国王。
    国王让农民们审判将军。
    “在国王的眼里,你的珠宝并不值钱,他的珠宝比你的更多。”
    ——悠然妈妈
    “你的战功才更值得奖赏。”
    ——天天妈妈
    “国王不是用金钱去衡量它的价值的,萝卜是独一无二的……你可以拿去卖掉它啊,这么稀有的萝卜,肯定有人愿意高价买下;你也可以奖赏给你的士兵们,让他们在战场上更加英勇地冲锋陷阵,战胜敌人。”
    ——一一爸爸
    “你没有看到这颗萝卜背后的东西,那些独一无二的接纳和奖赏。”
    ——糖糖妈妈
    ……审判的结果最终如何呢?我想每位参与者心中都有了各自的答案~
    思 | 考 | 与 | 反 | 思
    在与孩子们探讨这个故事时,我们会更侧重于“游戏”的方式来进行。但无论是探讨的中心,还是探讨的深度,都与成人并无一二。当孩子们提出某些“极端”的建议时,引导者总会去挑战他——看到更多全局,真正地同理故事中的境遇,从而拥有更多思考的时间与空间,并尝试为之做出建设性地努力。
    在境遇中,每一位参与者对故事的理解都是不同的,孩子们也是如此。当意见出现了分歧,当讨论发生,学习就真正开始了。结论并不是最重要的,重要的是,你是否在参与之时被故事所激发并产生新的理解,你是否产生了属于自己的思考。
    (^ν^)感谢小雪老师与家长们共同带来的精彩互动~

    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

    抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观,用9年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新,专注于中国教育戏剧的开发与传播,是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
    抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我,创新自我,找到自己最佳的学习方式,使潜力得到充分发挥。在这里,孩子们会受到鼓励和引导,学会与他人沟通,为自己承担起责任,并更加具备同理心,建立他们自己的价值体系与强大的自信心!相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长~
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    成长,从认识自己开始
     
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