• 抓马会员
  • 抓马国际
  • 抓马活动
  • 抓马分享
  • 抓马团队
  • 抓马宝贝
  • Home
  •   
  • 用户名:  
  • 密   码:  
  • 忘记密码
  • 《教育戏剧在学校》—— 李婴宁暑期学校(二)
    见学国际教育文化院专家顾问李婴宁教授,在2018暑期学校教育戏剧师资培训期间为大家带来了名为《教育戏剧在学校》的讲座。
    前文中,我们提及了婴宁老师在本次讲座中为大家介绍的,教育戏剧基本概念、发展历史等相关内容,接下来我们将继续介绍婴宁老师在本次讲座中的分享,关于教育戏剧的理念要点,以及教育戏剧在学校中的运用等。
    摘要如下:
    《教育戏剧在学校》
    (之二)
    主讲者:李婴宁
    2018 / 07 / 09 & 24

    教育戏剧的理念要点

    90年代时,上海的教育界已经开始转变观念,大家开始反思教学中的主体究竟应是老师还是学生。直到今天,很多学校仍然教师是课堂的主体,占据着课堂的主导地位;学生依然是被动的客体,没有多少实质性的转变。
    我们去过很多学校,培训那里的老师,帮助他们利用教育戏剧的方法进行教学——保护孩子们入戏,帮他们找出问题、步步深入、理解意义……使用了戏剧方法,因为需要学生去实际操作,学生们自然地成为了课堂真正的主体。

    通过生活和游戏学习、认知、成长

    人的认知过程是一个非常复杂的过程,儿童认知的成长大都是在生活当中、在实做当中学习的。儿童的学习离不开游戏,三四岁的孩子最需要游戏,需要过家家,这正是他在做中学习!
    当孩子的大脑还未发育成熟时,不停地识字、背诵对他们的成长并不有利,反而抑制了他们身心的健全发展。如果孩子在幼儿阶段被识字计算排得满满的,没有充足的游戏时间,让他们能充分在游戏中去想象、去创造,那对孩子们大脑的发育并不有利。超前知识的学习其实是占据了孩子大脑发育的游戏学习空间,使他们对未来学习失去兴趣!当我们用教育戏剧的方式在幼儿园实践时,孩子们可以一连几小时的戏剧课兴致勃勃,因为他们根本不觉得是在上课,而是在愉快地游戏。
    抓马宝贝教育戏剧课程
    在教育戏剧中,儿童通过游戏学习、认知、成长。孩子们只有在这样的环境中才能真正学到东西。因此,我们要把进入戏剧的权利还给每个孩子!

    在做中学习、在戏剧中学习

    戏剧模拟现实生活建构出场景、人物、事件、故事。在境遇里,孩子们通过团队合作去应对难题、解决矛盾,他们在实践中、在行动中、在同伴学习中获得成长。

    戏剧的教育职能

    戏剧本身具有教育职能,这是戏剧固有的职能,是任何人想“去”也去不掉的附着在戏剧本身的职能。因此用于教育的戏剧形式可以多种多样。就连过去不识字的农村老太太,也会拿戏文去教育孩子,用戏剧故事教育孩子,这是一种适用于任何人的全人教育方式!
    抓马宝贝家长工作坊
    我们过去就有以舞台剧为依托的戏剧教育方式,但在新世纪我们更需要开展上世纪就在欧美国家形成的教育性戏剧方式,把教育戏剧真正带到孩子们的学习生活当中去。

    学习、认知、身心成长的良好方法

    戏剧是综合艺术,它包含了音乐、美术、舞蹈、肢体、文学等等所有的艺术形式。而这每种艺术形式都各有教育功用,在视觉、色彩、听觉、声韵、律动等方面各有独特作用。但戏剧是综合运用它们,这比单独运用一门艺术形式更有优势。

    培养孩子的基本素质和健全人格

    教育戏剧是精心建构的、有深厚理论背景支撑的,它能够有意识地扩大孩子实践的范围,使孩子可以在一个假设的情境中主动参与、尝试,去深入学习更多的东西、得到更全面的经验。在一个虚拟的戏剧环境里,再危险的东西你都可以去经历,因为它是假的,你的经历不会造成严重的后果,尝试做错了也没关系。孩子们可以在试错中学习取得经验、思考、探索。这就是教育戏剧的优势。
    我们无法预设未来的世界,更无法预设孩子们未来所需应对的生活。互联网的发展使人们不难去搜索掌握更多需要的知识,因此我们无需也不可能把人类所有的知识都死记硬背在记忆当中。对于孩子来说也许更重要的是培养他们应对未来世界的基本素质、培养那些创造能力、合作能力等等基本能力、确立那些需要确立的世界观、价值观……这样才能成长为一个适应未来环境的人,才能够真正应对未来世界的挑战。
    近来,社会和经济形式变化多端,警醒着我们当下的认知和成见,使我们反省过去文化教育中诸多失误之处。我们还要让未来的孩子继续成为我们这样的人、生活在这样的环境中吗?作为教师,我们都肩负一个重要的责任——怎样改变当下的教育方式、教育思想、教育理念。教育戏剧或许并不能改变所有人、所有事,也很难扭转身边的大环境,但至少我们能够改变身边的人、改变自己班级的孩子们,尽可能使他们成长起真正健全的人格。

    幼儿园小学阶段戏剧活动的方法

    教育戏剧走入学校

    改变课堂并非是将所有的课程都设置为戏剧课,也不是用一节课的时间就让其达到戏剧课所有的目标。我们会在学校里用一学期甚至是一学年的时间,去培训学校里的教师。并在这一年的时间内,帮助他们规划一个可以演出的小剧场,为其设计应具备的基本灯光、音响等基础设备。
    第二年,我们就会帮助学校开设普遍参与的教育戏剧课和帮助教师进行进入学科的教育戏剧课程设计,将教育戏剧的方法应用到课堂之中。这对教师的挑战很大,备课工作量也会增加很多,但当看到孩子们在这个过程中的成长,你就会觉得这一切都是值得的。每一位孩子都会乐在其中,并在同伴学习中学会交流、妥协和坚持、善于表达、敢于质疑、勇于创造、激发各自的想象和创造……
    第三年,教师们已经具备了一定的理论与实践基础,就可以开始研发学校自己的校本课程,将教育戏剧的方法真正地带给本校的孩子们。
    孩子们的故事剧场
    教育戏剧在幼儿园、小学阶段的主要方式是“故事剧场”,把讲故事变成教师带领下的“演”故事。或者是TIE课堂,两三个演教员表演一段戏剧,就像抓马宝贝教育剧场《箱子屋》、《做妈妈》等,演教员可以根据教学需要随时暂停戏剧,将孩子们卷入其中互动学习。
    教育戏剧主题工作坊是课堂戏剧的主要方式,这是在戏剧教师精心设计的戏剧工作坊中让时间慢下来,保护孩子进入戏剧、角色扮演、引导孩子深入探讨意义的学习区域、深入学习的过程。
    《做妈妈》教育剧场在山东菏泽春蕾小学
    面对较高年级的孩子们,我们可以选择一个主题,以项目制学习方式,用一学期的时间开展一部戏剧创作的全过程,在进程中将孩子们的表达、贡献记录下来,构建出一部完整的戏剧——调查资料、整合材料、运用多媒体、组织片段、写出台词剧本,最后演出展示。每一位孩子都有各自的特长,在这个过程中,孩子们可以去发掘自己的潜力,在不同的环节中分别起着各自的主导作用。而教师则身居其后,引导着他们去发现、释放自己的力量。
    我们曾在一所问题少年的中学开展以《寻人启事》开始的记录剧场。孩子们在这个戏剧里,讲述着自己的故事,故事里的角色其实就是他们自己。有一些孩子,因为自己贡献的台词被选用,而拥有了自信,爱上了写作。为了鼓励他们,我们报名参加了上海市中学生戏剧节。他们在戏剧里释放了自己,表现着各自的真情实感,讲述着自己的故事……这些从未学过表演的孩子,最后获得了二等奖、最佳表演奖、最佳配角奖。这个剧场连演了四场,给他们的父母、老师们看,每一个观众都被深深地震憾了。
    我们不知道戏剧究竟有多大的力量,我们也不知道这次经历是否真的能改变他们的人生。但起码,对这些孩子们来说,他们拥有了信心,敞开了自己的心扉,他们能够有信心更好地拥抱自己的生活了。
    当前,我们的教育资源还不公平,城乡、阶级、阶层间交流沟通基本上是断层的,这种状况不改变,或许将来差距的鸿沟会越来越大。这样的现状剥夺了一部分孩子们受到更好教育的权利。在教育戏剧里,不公平的教育状况是可以打破的。我们没有办法改变所有孩子的现状,但是至少可以通过各自的努力影响、改变身边的孩子。

    结 语

    前不久有人说,教育戏剧是西方的东西,不适合中国的国情。在中国,教室的课桌都是固定的,学生过多,我们不可能让孩子们在40分钟内演完一部戏。他认为对中小学生来说,只要让他们照着专家写成的剧本模仿排演就行了。他们提倡让戏剧专家把经典的戏剧压缩成40分钟可以演完的剧目,由戏剧专家设计好灯服道效化,制作成“教育示范剧”打包送到学校,学生只要照着模仿演出就行了。这完全忽视了作为教学主体的孩子们在艺术创作中的想象力、创造力,在我们普及教育性戏剧方法十余年的今天提出这样的主张,真是匪夷所思。
    其实,孩子们的想象力正是在这种成年人限定的思维中被束缚、被规整、被扼杀了的。艺术虽然不排斥模仿,但艺术的力量更彰显在天马行空的想象力和创造力中。而教育戏剧最重要的是保护、激发孩子的想象力、创造力、团队合作能力、表达能力,培养他们成为一个真正的“人”。
    这就是教育戏剧教师为孩子们带来的奇妙蜕变,他们每一位都只是普普通通的老师。作为艺术教育家,我们肩负重任,为了我们的孩子,为了中国的未来,让艺术力量伴随着生命成长。
    教育戏剧暑期学校至今已是第五年了,他不同于市面上一般的戏剧培训,更深刻、全面地揭示、触及了教育戏剧的理论和实践本质。希望我分享的这些故事、经验,可以支持与鼓励在座的各位,然后去思考我们为什么在这里,你为什么会来到这里。因为只有明白自己在做什么,才能去行动,才能去创造,才能激发我们各自的力量,然后一起去推动这个事业的发展。
    第五届教育戏剧暑期学校 上海站学员合影

    2018年第五届教育戏剧暑期学校

    南京站、上海站顺利落幕
    北京站蓄势待发
    你准备好了吗?
    报名咨询:张老师 158-1005-8533
     

    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

    抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观,用9年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新,专注于中国教育戏剧的开发与传播,是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
    抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我,创新自我,找到自己最佳的学习方式,使潜力得到充分发挥。在这里,孩子们会受到鼓励和引导,学会与他人沟通,为自己承担起责任,并更加具备同理心,建立他们自己的价值体系与强大的自信心!相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长~
    Knowing yourself
    成长,从认识自己开始
    \
     
    抓马宝贝教育体验中心
    Drama Rainbow·Education Centre
    新浪微博:@抓马宝贝
    地址:北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号
    Add:No.1-15,Nan Hu Nan Lu,Chao Yang District,Beijing
    官方微信:dr0808
    网站备案/许可证号:京ICP备09081074号-1

    官方微信