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  • 创建一个社群——库珀展望2018年见学国际暑期学校

    以下文字内容部分源自微信公众号 “见学国际教育”,

    作者:Chris Cooper

    抓马宝贝(Wechat ID:dr0808)公众号授权转载。

    我们的暑期学校要求每个人都做充足的准备,作为导师来说,准备教学内容和素材可能是最重要的责任,当然,还有如何教学。我们工作的关键在于评估之前暑期学校的教学经验,并让我们的评估总是有意识的指向未来的教学。暑期学校已经成为学习教育戏剧的一种新的模式,我希望在以下的文章里向各位提供一些我的思考。

    暑期学校的学习和平时的工作坊有何区别?答案很明显在时间方面。可价值方面呢?这是一个重要的部分,我希望花一些时间来阐述。我想先以我自己作为一个学生的角度描述我的经验,然后再以一个在教育剧场领域工作30年的教师身份来与你探索。

    ——库珀展望2018年见学国际暑期学校

    图为Chris Cooper在2017年

    见学国际暑期学校特色班的分享

    教育剧场运动始于1965年的英国,这个运动带来一个国家协会——青年剧场常务会议(见《逆流而上》第7-10章)。会议每年都会选出常委并且主持一个6天的年会,通常都在8、9月份。参会者都是剧团或者个人,1984年的第一届会议上有超过400名来自40个不同剧团和许多自由职业的戏剧老师,我那时仍是一个学生。

    早期的会议,和今天在中国你们能够参加的会议一样,主要都是由主旨演讲,工作坊,讨论和一些小组工作组成,会议当然还要在大会上选举新的执委。但从80年代末开始,会议的宗旨变成了培训和发展新的会员,特别是发展教育剧场这个特殊的艺术形式。会议开始变的像一个学校,而非一个大会这么简单。参会者会进入不同的小组,每天都和一个领导者(往往和主旨演讲的嘉宾一样是精挑细选的)一同工作,这样做的一个很重要的理由是我们希望避免冗长的理论和讲座——很遗憾这仍然是今天全世界大会的图像——而专注在“做”、将理论融入实践,毕竟戏剧和剧场,是关于行动的。

    图为Chris Cooper在2017年

    见学国际暑期学校特色班中与学员们小组工作

    1988年5月,23岁的我进入了公爵教育剧场剧团。当年8月份,我以一个仅仅有4个月工作经验的演教员参加了会议,那是一次让人印象极其深刻的会议,除了决心和激情,我什么也没有,而我身边围绕着富有经验的老师、艺术家、演员、导演和设计师们。但我不是一个人,我身边还有大量像我一样的“新生”,然而我们总是被鼓励着将我们的想法“放到台面上”。我们被会议赋予价值,我们没有被那些比我们更有经验的人区别在外。事实上,缺乏经验的我们反而会让我们提出比那些更有经验的人们更有价值的问题。这种积极参与学习的过程让我们更加接近维果斯基式的建构主义学习路径,并十分接近希思考特提到的“炼炉”的范式。事实上,整个会议就像个教育剧场项目似的,它提供了一个整体的学习,就像任何优秀的教育戏剧课程一样,十分具有参与性和体验感,同时也让我们有时间反思和理解一些理论,这6天的工作方式和我们与儿童的工作方式是十分相同的——基于理论的实践。作为“专家”的老师和工作坊的导师很重要,但他们从来都没有阻止每一个个体成为积极的学习者,他们总是建构自我学习,于是他们的贡献十分巨大!

    在过去许多年间,你能看到大大小小的会议、工作坊、培训营地以及暑期学校,我本人参与过的最好的学习是在上述的环境中发生的。这种组织学习的方式还出现在国际教育剧场中心(ICTiE)以及国家戏剧教学协会(NATD),同时也延续在大卫.戴维斯在伯明翰大学创立的国际教育戏剧研究中心的暑期学校中(见李婴宁《我在UCE学习教育戏剧》),这是一个暑期的硕士班。

    2017年见学国际暑期学校特色班中

    Chris Cooper与学员们合影

    在2000年左右,我开始系统的培训其他人,我也慢慢的离开了“学生”身份,但我从来都没有忘记在会议中我受到的给养。过去10年间,我一直是爱尔兰圣三一学院教育学院教育戏剧暑期学校的导师,这同样是一个沿袭了UCE暑期学校模式的硕士班。我教授的内容包括:教育剧场和教育戏剧的比较;戏剧的关键元素以及教育剧场等等。三一学院治学十分严谨,硕士课程也充满着学术的严苛,然而它仍然是以一种高度参与性的范式教学的,难道有比“做中学”更好的模式么?我认为没有,只要有对于你“做”的反思空间,这就是最好的学习模式。暑期学校的学习模式十分紧张,你可以花时间尽可能深化你学习的内容,这种模式的优势在于,与其在一学期过程中每周上几次课,暑期学校将一整个学期的专业课程全部在几周内上完,这是一种连贯的学习,而非由不同学科割裂开,这就是为什么它是一种整合的学习模式。

    暑期学校的另一个优势在于它对于参与者头脑思维的框定和积极影响。暑期学习意味着你会跳出你日常的工作,与其在一个周末停下来参加一个工作坊或者短期的培训,暑期学校只在学校的假期期间举行,对于那些本身是老师的参与者来说,暑期学校给了他们重新做学生的机会,作为学生,他们要来“上10天学”。这对于老师们的思维来说十分解放,而更重要的,对于参与者的状态来说也十分重要,你们不需要不断的产出,仅仅需要专注、专心、开放并且享受自己。

    所有这些建构了一个特殊的学习文化和共享的经验。我们可以建构一个真正意义上的同伴学习,你还可以在这里找到你未来的合作伙伴或者重要的朋友,这也是过去暑期学校的重要文化。再过去18年的教学生涯中,我和全世界各地的学生保持了十分紧密而愉快的关系,我意识到这是因为我们创造了一个教育文化。见学国际努力的发展这种文化,并且努力的将这种文化嵌入到所有我们的工作中,包括我们正在发展的教育剧场以及在大陆和香港举办的“教育戏剧实践周”活动。所有这些工作都是为了创建一个社群,我们有幸和你们一同探索教育戏剧的奥秘,并且和你们分享我们的经验和仪式和庆典,这是一个属于这个领域的社群,当你获得了结业证书,这不仅仅是来自你个人的成就,而是属于一个社群,一个村落,一个团体的,这标志着你加入了中国的教育性戏剧和剧场的领域。

    见学国际的教育戏剧暑期学校:

    ▼ 避免冗长的理论和讲座,而专注在“做”、将理论融入实践,毕竟戏剧和剧场,是关于行动的。

    ▼ 会为缺乏经验的参与者赋予价值,不会形成学习的“阶层”。事实上,缺乏经验的我们反而往往会提出比那些更有经验的人们更有价值的问题。

    ▼ 提供了一个整体的学习,就像任何优秀的教育戏剧课程一样,十分具有参与性和体验感,同时也让我们有时间反思和概念化一些理论,这6天的工作方式和我们与儿童的工作方式是十分相同的——基于理论的实践

    ▼ 是靠在习作中教学的。难道有比“做中学”更好的模式么?我认为没有,只要有对于你“做”的反思空间,这就是最好的学习模式。

    ▼ 建构了一个特殊的学习文化和共享的经验。我们可以建构一个真正意义上的同伴学习,你还可以在这里找到你未来的合作伙伴或者重要的朋友。我们有幸和你们一同探索教育戏剧的奥秘,并且和你们分享我们的经验和仪式和庆典,这是一个属于这个领域的社群,当你获得了结业证书,这不仅仅是来自你个人的成就。

    图为2017年见学国际暑期学校

    北京站学员们的合影

    我向任何严肃的对待教育性戏剧和剧场、年轻人和终身学习的人推荐我们的暑期学校。

    文/Chris Cooper

    【转载请注明出处】


    2018年暑校各项工作都已准备待续

    初级班已满 中级班仅剩少量名额

    7月 & 8月

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