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  • 《箱子屋》| 抓马.创造力课程教育戏剧师资培训回顾
    2018年4月2-5日,石家庄U米·PLAY的10名教育工作者在抓马宝贝.教育体验中心资深培训师Coco、谢雯的带领下,完成了历时4日的抓马.创造力课程箱子屋》教育戏剧师资培训
    
    家育互晓
    师资培训-Coco&谢雯与老师们
    创造力不仅仅属于天才和艺术家,但打开创造的大门需要你重新思考你自己的思维方式。

     

    物 件 的 探 索
     

    旅程,从童年的物件开启。一个简单的物件,打开了回忆,也打开了空白。
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    “妈妈踩着这辆生锈的自行车,呵斥我:
    今后不准再碰它!”
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    “一提到童年,我会想到棺材。
    儿时的我并不知道棺材的意义,
    它成了我游戏的场所。”
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    “爷爷站得笔直,拿着这块尺子,
    告诉我,做人就要像尺子一样,有度!”
    童年,意味着快乐、好奇、期待、满足、安全和游戏,但它同样也意味着恐惧、失落、压力、权威和反抗……戏剧性动作、简练的台词,通过贯注中心物件来打开空白。而学员在观看的时候,主动注入这些空白,通过猜测、推理、想象,创造着自己的理解和意义。
    通过对彼此童年物件的探索,他们开始走进《箱子屋》的境遇,阅读绘本,探索着故事的两个中心物件——熊猫和枪。璐璐紧紧抱在怀中的熊猫,和天天拿在手中的枪,对他们来说意味着什么?它们在表达着什么?
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    阅读绘本
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    探索中心物件

    他们在一点一点剥离这个故事,一步步走向课程的中心……
     

    故 事 中 的 箱 子

    在抓马.创造力课程中,儿童所有的学习都是基于游戏和想象,并且将游戏的过程当做学习的过程。这一次,当在探索和学习时,学员们尝试像孩子一样去游戏、去理解箱子的意义。这时,课堂中的箱子即是游戏,也是艺术展品,既有空间的表达,也有儿童天性的诠释!
    大家通过构建《箱子屋》里四个人物的箱子,进一步探索与解读着人物各自的境遇。让我们一起来看一下学员们对四个人物各自的箱子的探索……
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    “璐璐眼里的家是沉重的、压抑的;
    熊猫是爸爸的替代品,控制了熊猫,爸爸就留下了;
    熊猫的黑白色,也是记忆离开的色彩;”
    “我把自己封闭在堡垒里,但我仍留下了线索,
    渴望着你们能看见我,然后,让我逃出堡垒……”
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    “天天很想融入这个家庭,妈妈却看不到他;
    他强硬的枪在攻击这个家庭,只有这样他才能被看见;
    渴望都被他放在了心里,伤痕累累的心里;”
     
    “抱抱我吧,我愿意包容你们。
    我在心中留有一片空白,用来接纳你们。"
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    “文文的内心充满了压抑,像是带刺的壳;
    篮子是家,是最初的家;
    他很包容,他的篮子可以装下许多东西;”
     
    “我想停留下来,和爸爸妈妈一起在这里生活。”
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    “管理员的世界受到了侵犯,他努力地想要摆回去;
    箱子看似稳妥,实际却很脆弱,一碰就倒;
    他永远有装不完的东西,堆在那儿等着要整理;”
     
    “我需要公平,停止你们对我的干扰,不要再挑战我!”
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    他们一起探索着故事中未曾提及的那些隐藏的场景,用同理的力量,理解人物行为背后的原因。大家在一次次重新审视、解读故事的过程中,尝试着重构课程计划,找到属于自己的教学方式。

    学 员 心 声

    教育戏剧让我进入一个全新的领域!这与我以前的表演很不一样。以前更多的是“我”怎么演,怎么揣摩人物内心,而现在,我需要思考怎样带动孩子发挥想象力,一起进入游戏的世界,在游戏中开阔思维、视野,看到以前我们忽略的东西。
    这次培训让我对抓马.创造力课程有了更全面的认识,经过老师的引导、组员的合作与讨论,我们离《箱子屋》又近了一些,故事变得更丰富、更有趣了,它不仅仅是我们表面理解的那些人物、情节!大饼如今找到了一个可以下口的地方,接下来就需要我们分析大量的作品、积累实战经验!
    ——学员 葛晗潇
    这次课程为我打开了一扇通往新世界的大门!Coco老师与雯雯老师的带领让我越来越清晰地认识到我们究竟在做什么,我们的课程所能带来的意义是什么!
    教育戏剧可以创设情景提前引导孩子在遇到难以抉择的情形时,学会怎样合理的宣泄情绪和思考,以至于当类似事件真实发生时,孩子能够站在更高、更有准备的视角去解决问题。
    ——学员 马丹
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    这次培训让我对教育戏剧有了更深入的了解,这是一次对于思想的颠覆性革新。当观看四个人物的纸箱子时,每一个人物都不是单薄的,总是存在着两面性,管理员的刻板一定有他的原因,天天简单粗暴的行为背后也有他说不出的天真可爱!教育戏剧是引领孩子去同理身边那些看似不可思议、无法理解的人和事,从而建设自己更加包容和豁达的内心。教育戏剧帮助我们成人看到孩子伸出的那只手,让我们能够走进他们的内心!
    培训结束后,好多的疑惑又重新堆积在脑海,或许最好的方法就是实践,在不断的试错中成长!期待在未来的实践里,继续挑战自我!在教育戏剧的路上,越挫越勇地前行!我会怀着一颗纯真的心和孩子一起在教育戏剧中探索成长!
    ——学员 张洁
    在教育戏剧中,关于戏剧元素的探讨,能够让一个简单的故事变得有趣而丰满。我得以梳理自己的思维,引领自己的思维有方向、有逻辑地深入故事,而非仅仅看到故事表面!只有这样,我们才能在教学中找到中心,才能知道限定在哪,引发思考的张力和动作在哪,让教研不是抓瞎,而是科学、逻辑地对话故事!
    ——学员 Iven
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    原来上课可以这么有趣,原来思维可以如此延伸和扩展!作为一个对儿童教育行业完全不了解的新人来说,这次培训确实珍贵。我们通过对故事的挖掘,通过彼此想象力的碰撞,通过解读“物件”,让《箱子屋》里每一个人物越来越饱满,故事越来越丰富,也让我们我们越来越能够同理到他们的内心。
    这次的课程让我为今后的孩子感到幸运,他们可以不再是被固化地塑造成应该成为的人,而是可以独立思考,成长为拥有自己人格魅力的人!教育戏剧不仅给了儿童所需的教育和引领,也可以给予家长同理的力量。这是一个不限年龄、每个人都需要的成长教育!
    ——学员 董金星
    雯雯老师和Coco老师几天下来一气呵成,没有任何拖沓或敷衍,真的超棒!她们认真的眼神,真的带给我力量!在课程中,看着伙伴们飞速的进步,我内心是焦灼的,却也是充满希望的。团队的力量太重要了!每一个伙伴都能带给我思维的火花,每一次交流都能让我有新的理解,每一次落后都是激励我努力学习的动力!
    ——学员 王婧
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    这四天的培训对我的冲击太大了,每天都有新的感受,每天的心情也是跌宕起伏。课程很短暂,特别舍不得两位老师。也曾参加过各种培训,但像这次都是满满干货的真是没有,特别感谢二位老师的倾囊相赠。感谢我们U米团队,大家在一起总能碰出思想的火花。让我们继续前行吧!
    ——学员 王颖
    4天的学习下来大家感触都很深刻!虽然这次时间有限,但是收获非常大。团队的兄弟姐们的热情和积极投入也是coco老师和雯雯老师多次跟我提起的,非常欣慰大家都能够对我们选择的事业方向发自内心的喜爱。U米是教育戏剧在石家庄的传播者和开拓者,这次的培训大家都很重视,更深层的意义是“教育戏剧”在石家庄正式扬帆起航了!希望我们守住初心和发愿,做真正有意义、有价值的事业。大家继续加油,我们才刚刚上路!
    ——U米·PLAY管理者 阴哲
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    我们每个人都在这里探寻教育戏剧的意义,寻找教育的意义,也在寻找着自我的意义。培训随之落幕,可是真正的实践还很漫长,任重而道远!
     
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    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

    抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观,用9年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新,专注于中国教育戏剧的开发与传播,是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
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