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  • 《弃儿》项目培训回顾 | “一个项目,一年磨一剑。”
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    抓马宝贝.创造力课程(小学段)《弃儿》项目师资培训正式开始
     


    1月22日,抓马宝贝.创造力课程(小学段)《弃儿》项目师资培训正式开始。来自国内不同地区的学员聚集到抓马,在曹曦老师的带领下开始了《弃儿》的探索。

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    作为第一批创造力课程(小学段)《弃儿》项目师资培训的学员,他们在第一天的课程中会有什么感悟呢?让我们一起来看看他们的课程笔记,听听他们的心声吧~


    学员心声

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    一直在关注弃儿项目,今天终于可以与来自全国各地志同道合的朋友,在老师的带领下一起工作……在静像的过程中,我们得到了充分的尊重。不管我们用什么样的表现形式,老师没有否定,只有建议。而这些建议也没有将我们的思维束缚住,我们仍然能将创造力发挥到极致。
    ——王立平
    第一天给我印象最深的是曹老师怎么能把一个项目做得这么好,我猜深层次的原因是,可能老师们在刚开始就已经阅读了无数遍《弃儿》这个故事,在做成一个完整课堂之前,已经头脑风暴解剖了无数遍,从一维到二维,层层递进,让其更具有戏剧性,让故事更适合我们的孩子去接受,并且更容易进入角色、感同身受。
    我们平常都会去使用故事,对我个人而言就是很容易把故事拿来直接用,甚至为了让课程达到某一个目标而让整个故事结构松散、不连贯,最后导致上课各种状况。所以一个项目也得一年磨一剑吧!
    ——邹凌蛟
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    第一天的课程收获很大,第一次体验教育戏剧的魅力,发现与平时熟悉的戏剧表演实践有很大的不同,但也却万变不离其宗。在进行静像练习时,可能还是没有体会到真正的涵义,直到曹曦老师示范的时候,才慢慢理解。其实这与我的个人专业很贴近,无论是对孩子的教育戏剧,还是个人表演;无论是分析故事,解构故事,分析剧本,解构剧本,都要从细节出发,而不是流于表面。
    ——田砚耕
    一个看似简单的静像,却有不寻常、值得人去剖析的深意。如果将这种形式带入到课堂当中,可以增强孩子们的沟通能力,让孩子更有想象的空间,还可以锻炼出孩子们的领导能力。
    ——李佳凝
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    △学员们自己做出的静像

    曹老师说现在的人太急于表达了,而丧失了倾听的能力。我们做静像的时候,也犯了这样的一个错误。我和同伴们急于用肢体语言去表达自己对于故事的理解,生怕别人看不明白自己的意思,而没有深入地去思考一下:为什么要这样做?是否还可以有更好地表达方式?有张力的静像绝不是用夸张的造型堆彻起来,而是在你对故事有了深刻的理解后,自然流露出的一个瞬间。
    ——王立平
    我们常常会陷入对画面,场景的过度分析解读,主观臆断,单一表达,或者夸张演绎。静像在于还原境遇,境遇包含很多,比起单纯的诠释要复杂得多!昨天的静像练习,一开始就陷入这样的误区。做了一些无意义与不重要的动作。在曹老师的指导和调整下,画面变得极具张力,打开了戏剧极大空白,引发观者浮想联翩。由此体会到我们不仅在创造,阅读动作,也在境遇中观看现实,阅读自己。
    ——陈远清
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    △重新理解后做出的静像

    第一天的课程中,收获最大的就是看到了一个故事当中,每一个人物的多面性、多层次性,以及由此而感受到的真实性。一个童话故事,因为老师从人的角度来解构,而使得整个故事充满人性化!
    同时,看到了自己在小组呈现故事画面时,进入到一个习惯性的思维模式:从单一符号化的角度去诠释一个角色——好坏善恶分明,由此而呈现出的人物连自己都打动不了。而曹老师则带领着大家,去进入人的内心世界,让我们去体验一个真正的人所拥有的矛盾、冲突、对立。这些瞬间,即是自己感觉挫败的瞬间,也是欣喜的瞬间!
    ——张银
    一个好故事一定与现实生活是相呼应的,故事中充满张力的矛盾和对立会帮助孩子们一步步靠近的故事中心,而在这个过程中,孩子会通过想象、创造、选择、决定学习到,为什么会出现这样的境遇,我将如何面对这样的境遇,而这个过程也是孩子产生新的理解、积累新的经验的过程,这些新的经验最终会被运用到生活中。
    ——董霞
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    今天的学习与体验,让我深刻感受到了故事戏剧化本身的魅力和它可拓展的多样可能性,多个画面的在多感层面(视觉、听觉、触觉等等)连接,多种隐喻的现实投射,我发现了教育戏剧的内涵也可以加深着成年人们对于世界的敏锐体察以及包容性的理解,同时也揭示了教育戏剧的作用深远,这些孩子们长大后依然留存的有关戏剧碎片记忆,不仅仅是他们一路成长的证明,也会是他们经历某次“似曾相识”的境遇后醍醐灌顶的前提。
    ——Max
    作为初学者,并没有像来之前担心那样会完全懵懂,在儿童发展阶段的内容都是可以理解并掌握的,包括对教育戏剧的解读,老师都以具体实例的方式进行教学,学员都可以吸收到。课堂在无限自主又恰到好处的掌控之中,这也是以后教学实战中需要学习的点。
    ——丁岚
    抓马宝贝.创造力课程《弃儿》项目师资培训将持续至1月26日,我们将陆续分享学员们的心得~敬请期待!


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    抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观,用9年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新,专注于中国教育戏剧的开发与传播,是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
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    抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我,创新自我,找到自己最佳的学习方式,使潜力得到充分发挥。在这里,孩子们会受到鼓励和引导,学会与他人沟通,为自己承担起责任,并更加具备同理心,建立他们自己的价值体系与强大的自信心!相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长~
     
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