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  • 抓马宝贝家长工作坊回顾 | 我们是如何看待儿童的?

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    12月16日,抓马宝贝12月的家长工作坊圆满结束。这一次,媛媛老师带领爸爸妈妈们,通过戏剧的方式,认识不同的“儿童观”,从而反思自己的教育,选择与孩子最佳的沟通方式。
     

    感觉这是年底的一次大梳理,让我们一下子看到了全面的儿童观。以前的工作坊大多以体验为主,这一次更偏理论,理论和实践需要相互结合。

    ——天天妈妈

     
    本次参加工作坊的爸爸妈妈们,依照孩子的年龄被分为三组。几乎每一个年龄段,都会有让人抓狂的时刻。这些日常而熟悉的画面,又在暗示着我们哪些儿童观?
     



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    【 四个大人围着一个孩子做作业 】

    感觉那个小孩已经不行了,脑袋耷拉着,然后妈妈还在逼他学习。

    ——宸宸爸爸

    这种被关注,实际上是一种压力。

    ——礼物爸爸

    孩子就像她的学生,握笔、字写得不漂亮,都要管。

    ——天天妈妈

     
    同一幅画面里,我们看到不同成人对待同一个孩子的不同态度。有的正在按照脑里的标准把孩子捏造成自己想要的模样,有的端茶倒水小心呵护唯恐照顾不周。
     
    把孩子当鲜花的好处是孩子会感受到爱,亲子关系会特别好。

    ——墩墩妈妈

    而劣势是经不起风吹雨打,自主能力差,动不动就寻求帮助。

    ——小祎爸爸

    另外两个成人,一个没看到这些存在,一个是被这三个搅了进来。

    ——艺祯妈妈

    我觉得这就是一个家庭,一个妈妈的四个角色。在每个时间点,她做的四个工作。那个正在阅读的妈妈,可能正在充电。

    ——小祎爸爸

     



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    【 一个爸爸在训斥孩子 】

    感觉这是在游乐场,他们在玩,但是训的声音把他们都吸引过去了。

    ——瑞瑞爸爸

     
    一个公共场合,有人在笑,有人在拍,有人在生气。

    ——小雨妈妈

     
    孩子的表情里面能看到一方面很委屈,一方面很不服气。她可能会觉得,这有什么大不了的?没有天大的事,为什么非要那么凶地训我?

    ——艺祯妈妈

     
    爸爸可能在跟她说该回家了,其实是爸爸想回家了。或者,大家都在玩,你为什么不跟大家一起玩呢?

    ——小U妈妈

     
    爸爸用手指着孩子,让人感觉很不舒服,很不尊重,就像在对下级说话。

    ——墩墩妈妈

     
    把孩子当敌人,像军队一样管理,这是在告诉她,你是我的。

    ——礼物妈妈

     



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    【 两个孩子在玩耍 】

    两个孩子,一个很认真,另一个很无所谓,似乎在说:你用什么样的眼神杀死我也没用。

    ——冠文妈妈

     
    我们生活中是否也有类似的场景,对方其实已经没有在听,但我们却依旧在说?
     
    有时候我会觉得她就是故意假装听不到,然后我就更生气,然后我就更大声地再说一遍。

    ——艺祯妈妈

     
    我的话在你这里都没有权威了,这时候说的已经不是内容了,只是在发泄一种情绪,一种权威。

    ——天天妈妈

     
    如果不说,引不起她的重视,我得反复提醒她。重要的事情说三遍。

    ——小祎爸爸

     
    其实从心理上,你无意识地还是觉得你比她强,要听我的,我说的是对的。我要告诉你怎样是对的。潜意识里还是这种,所以你要不停地去说。

    ——辰辰妈妈

     
    其实也是对孩子的一种不信任。

    ——小U妈妈

     
    把孩子当蜡烛,总觉得自己不说,孩子就会处在黑暗里面,什么也不知道。于是唠叨就出现了……
     



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    【 戏剧片段一 】

    爸爸:“看看几点了?我们家是不是规定必须9点钟上床睡觉?赶紧去!”
    哥哥立马起身进屋睡觉。弟弟拒绝,爸爸把弟弟拖进房间。
    爸爸:“你今天已经6岁了,从6岁开始你要自己睡觉,听见没?”
    妈妈:“这么晚了,孩子也……”
    爸爸:“咱们不是约定好了吗?6岁必须自己睡觉。他哥哥行,他为什么就不行?必须自己睡觉,自己一个屋。”
    关门!


    哥哥已经逆来顺受了,弟弟特别有反抗精神。

    ——礼物妈妈

    爸爸和妈妈对孩子的观点也是不一样的。妈妈可能觉得顺其自然吧,爸爸就觉得这个事情是说好的,你就必须要这样做。没有考虑到孩子具体的反应。

    ——辰辰妈妈

    爸爸的规则,我不知道妈妈的认同度有多大,这个规则是否是爸爸、妈妈和孩子共同认同的?孩子是否认为这个规则他需要遵守?

    ——冠文妈妈

    孩子到了什么年龄就需要做什么事,就跟设定好的程序一样。把孩子当成机器,不管你哭,不管你闹,不管你身体或心情合不合适。

    ——宸宸爸爸

    看起来很守纪律,但其实磨灭了个性,缺乏创造力。

    ——艺祯妈妈

    妨碍了自我秩序的一个形成。

    ——糖糖妈妈

    要求孩子顺从,会固化孩子的思想。他自己本身就不会再去思考,我为什么要这么做?除了这样做,还有没有更好的办法?大人说的是不是一定是正确的?正常来说,我觉得都是可以质疑的。但在这种教育方式下,孩子是不会思考的。不光是睡觉、早餐这件事情,换另外一件事情,他也不会去很深入地思考,事情为什么是这样的?我为什么不能创新一下,去做一些更好的东西?

    ——小雨妈妈

     



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    【 戏剧片段二 】

    亲子时光刚结束,爸爸回到书房,妈妈去做饭。
    孩子:爸爸,你快来陪我玩。
    爸爸:但现在是我自己的私人时间。
    孩子:你够不够哥们呀?


    感觉把孩子当做朋友了,但这个界限就模糊了,孩子会不断打扰父母的私人空间。怎样既和孩子做朋友,又让孩子认识到,家长也需要自我的发展和自己的时间?当孩子说:“你不够哥们!”在那样一个帽子下,父母会感觉很纠结。

    ——小小宝妈妈

     



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    【 戏剧片段三 】

    妈妈:宝宝,那个《鹅鹅鹅》背会了吗?
    孩子:还有一点没会。
    妈妈:没关系,妈妈再教你一遍。鹅鹅鹅……
     
    爸爸:已经到9点了,现在该开始学英语了。How are you? 来,跟我读:How are you?
    妈妈:不行,学完这个,再学那个。鹅鹅鹅……
     
    奶奶:该我了。二二得四,二三得六。
    爸爸:How are you? How are you?
    妈妈:白毛浮绿水,红掌拨清波。


    不停在灌输,不给孩子有喘息的机会。

    ——糖糖妈妈

     

    每一个静像都打开了一个空白,
    每一段戏剧都链接了一段经历。

     

    今天探讨的看待孩子的九种观念让我茅塞顿开,更让我看到了自己的模式,“惯用的逻辑性解决问题的思维”是时候要融入“叙事性思维”来激发孩子的创造力了。

    ——艺祯妈妈

     
    下意识的动作和行为、想法及念头,这些未被驯化,真实的部分,才是在“探索自我”这件事中最有价值的。

    ——冠文妈妈

     
     作为矛盾中的个体,我们身上或多或少,在不同时期,会存在着各种各样的儿童观点,去批评、否定它们似乎没有太大的意义,它们更多是一面镜子,随时提醒我们正在以何种方式看待我们的儿童。除了9种儿童观,本次家长工作坊还涉及到诊断、玩耍精神、叙述性思维、尝试错误等教育戏剧相关的理论工具。
     

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    孩子,与很多成年人一样,有时候会固执一个想法,而我们所做的,无非是为他提供不同的视角,让他去看待同一个问题。如果成人能创造性地去看待错误,那么孩子也会被激发起来,他也更能更加坦然去面对生活中的挫折。

    ——媛媛老师

    抓马宝贝.家长工作坊

    抓马宝贝2017年的家长工作坊至此全部结束,感谢各位爸爸妈妈们这一年的支持。我们将在明年继续为各位会员家长们提供更精彩的工作坊。敬请期待~

    2018年抓马宝贝
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    当孩子三岁的时候,他们可以做什么?
    Kipling班招募
    面向3-4岁孩子
    引导者:陈媛老师

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    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

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    抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我,创新自我,找到自己最佳的学习方式,使潜力得到充分发挥。在这里,孩子们会受到鼓励和引导,学会与他人沟通,为自己承担起责任,并更加具备同理心,建立他们自己的价值体系与强大的自信心!相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长~

    Knowing yourself
    成长,从认识自己开始


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