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  • 抓马宝贝教育剧场《做妈妈》

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    “真正的死亡是世界上再没有一个人记得你。”

    相信大家还记得《寻梦环游记》里面的这句台词。对于电影里的小男孩米格来说,“死亡”这个词最开始只代表了人的逝去,但随着他进入亡灵世界,亲眼看到亡灵消失的过程,他慢慢明白了关于死亡、关于亲情的深层含义。

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    ▲电影《寻梦环游记》

    “死亡”,这是一个永恒的话题。人们漫长的一辈子里,有的人能够一夜之间体会到亲人逝世带来的悲痛;也有人,要花上许久的时间,才能慢慢明白死亡对于情感上所带来的巨大冲击,以及带给自己的影响。
     
    尤其是对于小孩子而言,死亡更是一件复杂的事情。年幼的孩子才刚刚开始他们的人生,他们还需要再长大一点,才会渐渐明白,不是所有的人都能时刻陪着自己;人生有起点,也会有终点;有人会来,但也会离开。
     
    但如果有一天,一直生活在自己身边的亲人突然离开,那个最爱自己的人突然从自己的世界里消失,他们要如何应对?而作为成年人的我们,看着懵懂而又弱小的他们,要如何与他们沟通?
     
    抓马宝贝.教育剧场第六部作品《做妈妈》,通过一个关于生命与爱的故事,带领父母和孩子一起,在想象中探索如何一起面对亲人离世的话题。

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    剧本 / Chris Cooper   导演 / 曹曦

    演教员 / 刘泉江 徐海星 陈媛 谢文 刘淼 冯云凤

    《做妈妈》剧本灵感来源于《卫报》上刊登的一个6岁小女孩Romy的故事。Romy的妈妈死于癌症,她的丈夫不得不要和小Romy一起渡过她漫长、且刚刚开始的一生。Romy本来就是一个沉默的女孩,在悲惨的事件过后,爸爸一直不知道如何和Romy开始新生。

    一天,他发现自己的女儿在阁楼里翻腾出很多纸箱子——她开始用这些纸箱搭出一个妈妈的样子,并且要求爸爸和她一起玩耍。爸爸的直觉告诉他这件事情背后有些道理,虽然他也担心这样的行为是否“正常”,特别是当Romy要求将“妈妈”带到超市去的时候,爸爸认为也许这有点过于“不正常”了,但了不起的爸爸仍然坚持保护和信任自己的女儿。

    最终,Romy说要将纸箱妈妈带到学校去参加分享会,爸爸十分紧张的获得了老师的反馈:Romy太了不起了。她将纸箱妈妈展示给大家,并开始讲述自己的经历——“我的妈妈死了。我十分伤心,但我做了这个纸箱子,我和爸爸一起和妈妈说话……”

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    在这个故事里,想象力是贯穿始终的,小女孩在想象的世界里与妈妈对话,爸爸也跟随着小女孩一起进入想象的世界,与纸箱妈妈对话,也与自己的女儿对话。
    大家普遍对于想象力的误解是:想象是和现实相对的概念,它总是和那些不真实的东西联系在一起的。但是,想象力是基于现实的,它甚至是“渴望”现实的,并且想象本身就是现实的一部分。想象力并不是幻想,它是人类获取知识、延伸感官、通向理智的工具,并且能够帮助人类最终“创造”外部世界。
    教育剧场《做妈妈》中,故事的主人公小女孩依依只有进入到想象的世界里才能够获得理智。她必须用她能够运用的所有力量来理解她的生活——妈妈的突然离去。这样她才能将自我和社会整合在一起——这也是所有早期发展中的重要阶段。妈妈的离去,让她更加极致的面对了自我和社会之间的张力和冲突——她母亲的死亡和面临的和爸爸的新生活,失去保护,以及失去的情感依恋。

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    “在基本的日常环境中,一个幼儿的行为是与他在游戏中的行为相反的,行为从属于它的意义,但是在现实的生活中,当然是行为决定它的意义了。”

    ——维果斯基 1978

    教育剧场戏剧中,行为是从属于意义的,这就是为什么教育剧场戏剧是一种用来学习的伟大工具。一个被戏剧化的故事就是一个具有社会意义的事件:我们在虚构的场景里创造出想象的体验,就好像我们就在那儿身临其境一样。对于学习和发展来说,那种好像的投入感觉具有很大的潜在创造力。


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    《做妈妈》的引导者将会带领孩子们扮演并经历(living through)故事中的境遇,并且想象和探索,“好像”一切都是真实发生的。参与者进入到《做妈妈》的故事,成为故事里小女孩“依依”的同学、去帮助她完成“分享会”。参与者无论是孩子还是大人,都能够在故事中产生共鸣,明白“做妈妈”对失去母亲的“依依”所包含的巨大意义。

    教育剧场《做妈妈》

    将会在抓马宝贝
    隆 重 上 演 第 二 轮
    亲子专场!

    这一次
    我们邀请家长们和宝贝一起
    跟随依依“做妈妈”
    用想象力去看见,并创造回应

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    “依依太想妈妈了,想让妈妈赶快回来,想见到妈妈,所以做了纸箱子妈妈。”

    ——乐乐

    “盘子杯子都要摔下去了,玻璃的非常容易碎,感觉什么都即将碎了。”

    ——然然

     

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    “爸爸是很矛盾的,他很理解和支持依依,但又在意外界的眼光,不愿让依依将“妈妈”带到奶奶家或其它地方,外人是不理解的,他担心这会对依依有不好的影响。”

    ——然然妈妈

    “爸爸不让依依带纸箱妈妈到奶奶家,他担心奶奶看到这个纸箱“妈妈”也会想到妈妈,然后更伤心。成年人看到一些旧人的事物会更容易陷在伤心思念的情绪中,爸爸尽量在回避这件事,但爸爸同时也需要这个纸箱“妈妈”帮他走出困境。”

    ——豆豆妈妈


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    “我做了电线和话筒,纸箱妈妈可以变成一个机器人,这样妈妈就可以听到依依说的话,也能和依依说话。妈妈是太阳能充电的,永远不会没电。”

    “妈妈的腿要做成木头的,这样就能站起来了,和依依一起去她们想去的地方。”
     

    ——孩子们在分享会上帮助依依


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    《做妈妈》将在抓马宝贝.教育体验中心举办第二轮亲子专场演出。我们坚持制作精良的教育剧场项目,欢迎家长与孩子们一同体验抓马宝贝.教育剧场的魅力!

    演出时间▼
    2017年12月23日(周六)
    2017年12月24日(周日)

    2018年1月6日(周六)
    2018年1月7日(周日)

    18:30 - 19:30
    满 8个家庭开演
    每场最多只招收10个家庭

    演出地点▼

    抓马宝贝.教育体验中心

    北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号

    参加费用▼
    抓马会员:
    100元 / 家庭(一大一小)
    150元 / 家庭(两大一小)

    非抓马会员:
    200元 / 家庭(一大一小)
    300元 / 家庭(两大一小)

    报名方式▼
    点击下方
    进入微店选择场次


    抓马宝贝.教育剧场
    DR. TIE

    抓马宝贝.教育剧场成立于2009年,致力于开发以校园、博物馆、艺术区、剧场等公共空间的教育剧场(Theatre in Education)项目。每年教育剧场都推出春季和秋季两个演出季,为生活在中国的3-8岁儿童发展戏剧项目,并同时推出亲子剧场、家长工作坊和教师工作坊。

    抓马宝贝.教育剧场是以戏剧为过程的实践团队,秉承英国教育戏剧奠基人Dorothy Heathcote和现代英国最伟大剧作家Edward Bond的戏剧发展观。不断地对中国的社会形态和人文景观,特别是中国家庭当下的生命状态进行教育和戏剧的观看-表达-引导-反思。

    抓马宝贝.教育剧场是国内最早进行完整教育剧场项目实践的团体:

    2010-2011年
    《另一面的我》
    2012-2014年
    《箱子屋》
    2014年|《弃儿》
    2015年|《灰》
    2016年|《巨人的拥抱》

    在国际方面,抓马宝贝.教育剧场与英国著名剧作家爱德华·邦德及英国著名教育剧场Big Brum合作,成为中国教育戏剧的教育剧场领域气质独特的领军者。

      预 定 教 育 剧 场 作 品
     咨 询 TIE 项 目 合 作 

    请联系
    158-1005-8533 张老师

    抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心,区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”,抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

    抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观,用8年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育戏剧的创新,专注于中国教育戏剧的开发与传播,是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
     

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    抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我,创新自我,找到自己最佳的学习方式,使潜力得到充分发挥。在这里,孩子们会受到鼓励和引导,学会与他人沟通,为自己承担起责任,并更加具备同理心,建立他们自己的价值体系与强大的自信心!相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长~

    Knowing yourself
    成长,从认识自己开始

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    抓马宝贝教育体验中心
    Drama Rainbow·Education Centre
    新浪微博:@抓马宝贝
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    Add:No.1-15,Nan Hu Nan Lu,Chao Yang District,Beijing
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