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  • 首页 > 抓马活动 > 预约活动 > 四天四戏!当代课堂戏剧——2019见学教育戏剧实践周
    主讲老师: 预约费用: ¥0元
    活动时间: 2019-11-03 工作坊日期 2019/10/31 - 11/03 9:00-16:30 报名人数: 0/30(人)
     
    活动详细说明
    分享到:

    上海,2015

    上海,2017

    香港 & 南京,2018

    2019!见学教育戏剧实践周来到了——杭州!


    《想象真实:迈向教育戏剧新理论》提出今天的课堂戏剧普遍“追求过时的、无法满足今天年轻人的戏剧样式”(戴维斯,1983)。在本书中他指出了一个方向,然而也承认我们仅在迈向这个方向的过程中。课堂戏剧(注:这个词语包含了所有在课堂和教育背景下的戏剧活动)伴随着社会经济的飞速变化,正经历从方法到理念的危机,绝大多数的中国实践者穿梭在大小的工作坊之间,随后又投入到不同的、复杂的教学环境中,我们的戏剧实践者大都要面临课堂时间压缩,空间受限,并在自我还在学习的状态下教学。这就是为什么“习式戏剧”会被广受欢迎——快速掌握一些技巧,就可以制造一些“看起来很像”课堂戏剧实践的课程。
     

    点击链接:

    进入《想象真实》详情页面

    我们深刻地理解这种戏剧广泛流行的复杂原因,同时也担忧,这样一种简化戏剧的方式是否能够做到我们声称的、戏剧可以帮助年轻人获得那些能力和理解以及——创造性!(点击了解匈牙利教育戏剧家Ádám Bethlenfalvy采访:习式并没帮助我创造太多有意思的戏剧 )于是自2015年,见学开创了“戏剧实践周”的系列工作坊,区别于传统的教师培训,实践周的目的在于将不同类型的戏剧课程和手段,以实践的方式让参与者全部体验,然后再探索《想象真实》中提及的争论和分辨。从实践和自己的体验出发,以分辨不同形式和内容之间复杂的关系,才能真正找到自己想做的课堂戏剧!
     

    2017教育戏剧实践周,上海
     


    点击查看往届精彩回顾:

    2015教育戏剧实践周.上海站

    一个教育戏剧的实验室

    在“实验室”里,开启对教育戏剧的深刻思考
     


    2017见学教育戏剧实践周精彩瞬间


    请点击此处文字观看师资培训视频

     

    (视频时常4分钟,请在wifi状态下观看~)


    “为什么”——从孩子的问题出发

     

    一个小孩子问的第一个问题总是“为什么”。即便他没有问出“为什么”三个字,他们的问题也总是涉及“我是谁”“我从哪来”和“我要到哪去”。他们的问题既是为自己问,也是为全人类问。但对成年人来说,问这样的问题变得越发的困难。

    “为什么”同样也是一个戏剧问题,它是戏剧的功能——提问,这个问题既在社会中,也在我们的想象里。课堂中的戏剧是在有保护(虚拟)的情况下将人类境遇进行想象,近距离地观看,并戏剧化这些境遇,于是我们能够探索和理解我们自身,以及我们栖居的世界。戏剧并非是在讲故事,而是通过一系列的方法来让儿童自己探索为什么故事中发生了这样的事——于是,戏剧的功能也就是问“为什么”,儿童要自己获得“答案”。于是,戏剧几乎要完全从孩子问的(或是他们直觉中想问的)“为什么”出发。

    2015教育戏剧实践周,上海

    参与者制作镜像

    2015教育戏剧实践周,上海

    李婴宁戏剧工作室演出故事剧场

    《金水湖和银水湖》
     


    自我中的社会——戏剧的观念

    “为什么”意味着戏剧是一种建构意义的活动。而这种意义的建构还是社会性的——它是对个人和集体的洞察,它绝非个人所创,也绝非一成不变,当境遇发生改变,意义的尺度也在发生着变化。这也意味着,戏剧绝非仅仅是身体的训练,或表演的行为,它的场域既在个体中,也同时存在于个体组成的集体环境中,而更重要的,它还存在于每个个体的思想中,以及我们共享的精神世界中。

    《想象真实》中指出的一种新的戏剧形式,旨在揭示个体中的社会——哪些看不见的社会力量影响了我们的决定?2019年实践周的主要目的,是尝试建构能够揭示那些深处于我们自身意识形态的戏剧结构。

    2018教育戏剧实践周,南广学院戏剧学院

    2018教育戏剧实践周,南京大学
     


    四天四戏——创作2019年的当代课堂戏剧

    2019年的见学教育戏剧实践周,将会用四天的时间带领参与者体验针对幼儿园、小学、中学以及大学的四个独立戏剧。这四个素材均为2019年全新创作、从未在培训和工作坊中涉猎的当代素材。

    这四个素材虽针对不同年龄的人群,但都符合创造戏剧的基本理论:戏剧的元素;意义的层次;对于参与者的框定;具备连接角度的参与模式;内在连贯性以及高阶象征(皮亚杰)。在每个戏剧结束之后,我们还将和您一起探索这些理论,并且探查和讨论想象力与理性在这四个过程中的作用、意识形态与课堂戏剧的关联,以及形式与内容的关系。

    2018教育戏剧实践周,香港
     


    克里斯·库珀 × 曹曦

    两人的重要合作始于抓马教育以及它独一无二的创新机制,由他们带领的抓马教育体验中心将一种极致的戏剧带到了儿童的早期发展当中。

    在过去8年,两人的工作还延伸至剧场领域。通过北京南锣鼓巷国际戏剧节2010-2015年间每年的戏剧和表演工作坊,两人发展了受爱德华.邦德影响的一种戏剧手法和剧场样式,特别是由曹曦导演,C.Cooper写作的《长凳》,至今被译成四种语言,在7个城市上演过,其中国版本还被收录在《实验戏剧三十年》的巡展中。这个系列的第二部《呼吸》以及三联剧《动摇》正在筹划,将于2020年5月参与英国的“死亡戏剧节”。

    这一系列的单人剧标志了一种全新的政治剧场的创作,两人共同创作了7部抓马教育出品的教育剧场项目。并且制作了大量的研究素材,这些素材主要汇集在见学国际暑期学校的出版物——《见学国际教育性戏剧和剧场工具书》中。

    点击链接:

    进入工具书详情页面
     


    库珀 & 曹曦 简介

    Chris Cooper 先生

    英国

    见学国际教育文化院国际总监

    抓马宝贝.教育体验中心首席文化官

    作为演员,剧作家和导演的克里斯自1988年开始在教育性戏剧和剧场领域工作。他是国际知名教育剧场剧团“大伯明翰”(Big Brum Theatre in Education) 的艺术总监(1999-2015),在过去17年间,为剧团导演了38部教育剧场作品以及许多合作项目。自2009年开始,他成为了北京抓马宝贝教育体验中心的首席文化官,与他的合作伙伴Ceri Townsend一起,为3-8岁的中国儿童创作了一系列被称为《创造力课程》的教育戏剧项目以及儿童绘本。他还是英国“事故时间”以及“游戏实验室”的总监,在海外创建剧场作品,教学,培训,讲座以及主持工作坊,在匈牙利,马耳他,希腊,挪威和爱尔兰开展持续性的工作,并且在圣三一学院教育系的暑期课程中教授教育剧场。克里斯写作超过30部剧作,他最近的一部作品《人类碎片》被欧盟支持的国际项目“直面鸿沟”采纳,来自中国,英国,马耳他和匈牙利的年轻人在2015-2016年间运用此剧探讨了年轻人的危机。他还是英国青年人团体Gap Arts Project的董事之一。他最近的教育剧场作品改编自《杰克和豌豆》已于2019年在抓马宝贝上演,克里斯还在诸多教育性戏剧和剧场的期刊和出版物上写作许多理论文章。

    曹曦 先生

    见学国际教育文化院执行总监

    抓马宝贝.教育体验中心创意总监

    作为抓马宝贝创意总监及见学国际教育文化院执行总监,曹曦在实践和理论方面为中国教育戏剧的本土实践做出了极大贡献。他亲自导演了抓马宝贝制作的所有7部教育剧场作品,并且协助中心的教育戏剧课程,少年剧场作品,教师培训,课程研发,并带领抓马宝贝创意团队策划国际合作项目,2016年他作为中国代表于布达佩斯的直面鸿沟戏剧大会上做了演讲。他参与策划翻译的理论作品有《想象真实:迈向教育戏剧新理论》《教育戏剧:课程计划与实践指南》以及“见学国际教育戏剧工具书”。
     


     

    2019见学教育戏剧实践周 | 报名详情

     

    工作坊日期

    2019/10/31 - 11/03

    9:00-16:30

     

    工作坊地址

    杭州

    滨江区文化中心

     
     

    招募人数

    30人

     

    工作坊费用

    3580元/人

     

    招募对象

    对戏剧在教育中的应用感兴趣的

    实践者/研究者

     

    报名咨询:15810058533(红玉老师)

     

    *温馨提示*

    请穿着舒适,随时准备参与戏剧活动

     

    名额有限,欲报从速~

    点击此处文字立即报名

    抓马宝贝教育体验中心
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